24秋-25春同步授课课件数学青岛版七年级上册 6.5角的比较与运算.pptx

第六章基本的几何图形6.5角的比较与运算

情境导入6.5角的比较与运算怎么样比较两条线段的长短？即用刻度尺测量线段的长度的方法.即将其中一条线段移到另一条上作比较.3.重叠比较法.2.度量法；1.观察法；温故知新

情境导入观察如图所示的三个角，哪个角最大？哪个角最小？探究

新课探究如何比较下列两个角的大小？AOBA′O′B′请每位同学任意画出两个角，比较这两个角的大小,并讨论你们的比较方法.6.5角的比较与运算

新课探究锐角:0°∠β90°.钝角：90°∠α180°.1周角1平角1钝角1直角1锐角.1平角=180°.1直角=90°.1周角=360°.一.观察法新课探究情境导入课堂小结

新课探究1.将两个角的顶点及一边重合；2.两个角的另一边落在重合一边的同侧；3.由两个角的另一边的位置确定两个角的大小.二.叠合法ABOD∠DCE＞∠AOB.CE新课探究情境导入课堂小结

新课探究1.如果OB与EF重合，OA和DE重合，那么∠AOB就等于∠DEF，记作∠AOB=∠DEF.OBAEFD叠合法新课探究情境导入课堂小结

2.如果OB与EF重合，AO落在∠DEF的内部，那么∠AOB小于∠DEF，记作∠AOB＜∠DEF.OBAEFD探究叠合法新课探究情境导入课堂小结

新课探究3.如果OB与EF重合，AO落在∠DEF的外部，那么∠AOB大于∠DEF，记作∠AOB＞∠DEF.EFDOBA叠合法新课探究情境导入课堂小结

OBAO′B′A′O″B″A″∠AOB∠A′O′B′∠A′O′B′∠A″O″B″所以∠AOB∠A′O′B′∠A″O″B″经过移动后，角的大小和形状是否发生了变化？角的大小与边的长短是否存在某种关系？新课探究情境导入课堂小结

新课探究用量角器分别量出每个角的度数，然后加以比较.OBAO′B′A′O″B″A″∠AOB=30°∠A′O′B′=50°∠A″O″B″=70°所以∠AOB∠A′O′B′∠A″O″B″.度量法新课探究情境导入课堂小结

新课探究借助一个三角尺可以画出哪些度数的角，用一副三角尺你还能画出哪些度数的角？思考新课探究情境导入课堂小结

新课探究75°105°15°120°15°思考新课探究情境导入课堂小结

还记得我们刚才是利用了什么方法画出度数为15°、105°的角吗？这是否说明角可以进行和差运算？

解：∠AOB-∠AOC=∠BOC；或∠AOB-∠BOC=∠AOC；或∠BOC+∠AOC=∠AOB.如图，请用等式表示出∠AOC、∠COB和∠AOB的关系.OACB探究新课探究情境导入课堂小结

因为∠ABC=70°，∠DEF=30°，所以∠ABC-∠DEF=70°-30°=40°.根据图形可知，∠ABC-∠DEF=∠ABD，所以∠ABD=40°.BCA70°FED30°角的和与差新课探究情境导入课堂小结

新课探究ABDC(2)∠ACB=∠DCB–________.(1)∠DAB=∠DAC+________.∠CAB∠DCA1.填空：练习新课探究情境导入课堂小结

新课探究(3)∠ABC=∠ABD_______∠CBD.(4)∠BDC=∠ADC______∠BDA.ABDC+–练习新课探究情境导入课堂小结

新课探究当∠1=∠2时，射线OB把∠AOC分成两个相等的角，这时OB叫做∠AOC的平分线，也可以说OB平分∠AOC.21BACO角平分线新课探究情境导入课堂小结

新课探究从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.?角平分线新课探究情境导入课堂小结

新课探究?2.填空：∠AOC∠BOC∠BOC∠AOC∠BOD∠AODBCDOA练习新课探究情境导入课堂小结

新课探究ABCDE(2)因为AD是∠BAC的平分线，所以__________=__________.因为∠ABC=2∠ABE，所以________平分_________.（角平分线的定义）∠BAD∠CADBE∠ABC（角平分线的定义）练习新课探究情境导入课堂小结

新课探究如图：∠AOC=__________+___________=___________-____________.∠BOC=___________-____________=__________-____________.∠AOB∠BOC∠AOD∠COD∠COD∠BOD∠AOC∠AOBDOBCA(3)练习新