24秋-25春同步授课课件数学人教版七年级上册 2.1 第1课时 有理数的加法.pptx

第二章有理数的运算2.1有理数的加法与减法第1课时有理数的加法

情境导入第1课时有理数的加法（1）按定义分：有理数正有理数负有理数零有理数整数分数（2）按正负性分：1.如果-5表示向西走5个单位长度，那么＋3表示.2.|－5|＝，|5|＝，如果|a|＝8,则a＝.3.有理数的分类：向西走3个单位55±8复习

情境导入新课探究课堂小结在小学，我们学过正数及0的加法运算．引入负数后，怎样进行加法运算呢？实际问题中，有时也会遇到与负数有关的加法运算.例如，在本章引言中，把收入记作正数，支出记作负数，在求“结余”时，需要计算8.5＋（－4.5），4.0＋（－5.2）等.思考：小学学过的加法类型是正数与正数相加、正数与0相加．引入负数后，加法的类型还有哪几种呢？探究

情境导入新课探究课堂小结第2个数第1个数正数0负数正数正数＋正数正数＋0正数＋负数00＋正数0＋00＋负数负数负数＋正数负数＋0负数＋负数结论：共三种类型.①同号；②异号；③加0

新课探究一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负．比如：向右运动5m记作5m，向左运动5m记作－5m．0123456-1-2-3-4-5-678-7-8538（1）如果物体先向右运动5m，再向右运动了3m，那么两次运动后总的结果是什么？可以用怎样的算式表示？探究第1课时有理数的加法

-3-5-8（2）如果物体先向左运动5m，再向左运动了3m，那么两次运动后的结果是什么？可以用怎样的算式表示？同号两数相加0123456-1-2-3-4-5-678-7-8新课探究情境导入课堂小结探究

根据以上两个算式，能否尝试总结同号两数相加的法则？取相同的符号取相同的符号定符号——不变！1算绝对值——相加！2绝对值相加同号两数相加总结归纳新课探究情境导入课堂小结

例1：计算同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和归纳典例精析??新课探究情境导入课堂小结

5-32（3）如果物体先向左运动3m，再向右运动了5m，那么两次运动后总的结果是什么？可以用怎样的算式表示？异号两数相加探究0123456-1-2-3-4-5-678-7-8新课探究情境导入课堂小结

（4）如果物体先向右运动3m，再向左运动了5m，那么两次运动后总的结果是什么？可以用怎样的算式表示？-53-2探究0123456-1-2-3-4-5-678-7-8异号两数相加新课探究情境导入课堂小结

取绝对值较大加数的符号取绝对值较大加数的符号绝对值相减绝对值不相等的异号相加根据以上两个算式，能否尝试总结异号两数相加的法则？异号两数相加总结归纳定符号！1算绝对值——相减！2新课探究情境导入课堂小结

例2：计算绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差归纳典例精析??新课探究情境导入课堂小结

（5）如果物体先向右运动5m，再向左运动了5m，那么两次运动后总的结果是什么？可以用怎样的算式表示？注意：互为相反数的两个数相加得0.异号两数相加5-50探究123456-1-2-3-4-5-678-7-8新课探究情境导入课堂小结

直接写出算式（6）如果物体第1s向右（或左）运动5m，第2s原地不动，那么2s后物体从起点向右（或左）运动了5m.如何用算式表示呢？5＋0＝5.或（－5）＋0＝－5．结论：一个数同0相加，仍得这个数.一个数同0相加探究新课探究情境导入课堂小结

有理数加法法则一、同号两数相加和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和二、绝对值不相等的异号两数相加和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差三、互为相反数的两个数相加：得0四、一个数与0相加：仍得这个数总结归纳新课探究情境导入课堂小结

例3计算：（1）（－４）＋（－８）；（2）（－5）＋13；（3）0＋（－7）；（4）（－4.7）＋4.7．解：（1）（－４）＋（－８）＝－（４＋８）＝－12；（2）（－5）＋13＝＋（13－8）＝8；（3）0＋（－7）＝－7；（4）（－4.7）＋4.7＝－4.7＋4.7＝0.典例精析①要辨别加数的类型(同号、异号)；②要确定和的符号；③要计算绝对值的和（或差）.即“一看、二定、三算”.新课探究情境导入课堂小结

练习1.计算：（1）(-3)＋(-6)（2）(-20)＋(＋15)（3）10＋(-4)（4）(＋16)＋7（5）(-13)