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小学一年级上册语文部编版知识点汇总
一、入学教育
我是中国人
◦学习内容：通过听读、朗读句子等方式，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。观察图画
，初步了解我国是一个多民族的国家。
◦学习流程：
•创设情境，揭示课题：播放《大中国》歌曲，观看插图联想多民族，讲述民族故事。
•看图说话，听读句子：介绍天安门、认识国旗、畅想长城。
•唱一唱，跳一跳：演唱《我们的祖国是花园》并进行舞蹈。
我是小学生
◦学习内容：观察图画、听读儿歌、朗读文章，初步感受成为小学生的喜悦。认识同桌、周围同学及老
师，熟悉教室，参观学校，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
◦学习流程：
•创设情境，揭示课题。
•播放歌曲《上学歌》，感受快乐：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄；坐着要学大白鹅，挺胸抬
头精神好；不要学那小青蛙，弓背弯腰真糟糕。
•了解教室，感受环境。
•链接丛书，明确要求：阅读
“上学歌”“坐得正”“上学一日歌”
等文章。
•参观学校，明确责任。
我爱学语文
◦学习内容：了解语文学习的基本内容和意义。听读儿歌，依据画面提示，链接阅读，初步体会读书、
写字的正确姿势和执笔方法。通过讲故事、演故事，感受
“读书真快乐”。
◦学习流程：
•看“读书”图，讲故事。
•链接阅读《丛书》文章“看图书”。
•看“写字”图，讲故事。
•链接阅读《丛书》文章“写字姿势”。
•看“讲故事听故事”图，讲故事。
•链接阅读《丛书》文章“学习歌”；《语文园地一》“小兔子乖乖”。
•简单交流学语文的感受。
二、汉语拼
声母
◦23个声母：b
p
m
f
d
t
n
l
ɡ
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w
◦发音特点：发音时气流受到阻碍，要读得又轻又短。例如
“b”
是双唇不送气清塞音，先双唇紧闭，
阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短；“p”
是双唇送气清塞音，与
“b”
发音部
位相同，但发音时气流较强。
韵母
◦24个韵母：
•单韵母（6个）：a
o
e
i
u
ü，单韵母发音时，口形自始至终不变，发音响亮。如
“a”
发音时，
嘴巴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起；“o”
发音时，双唇拢圆，舌头后缩，舌面后部隆起。
•复韵母（9个）：ai
ei
ui
ao
ou
iu
ie
üe
er，复韵母是由两个或三个元音结合而成的，发音时从前
一个元音快速滑向后一个元音，气流不中断，读音响亮。如
“ai”
发音时，先发
“a”
音，舌位
由低到高向
“i”
滑动，舌尖抵住下齿龈，“a”
重
“i”
轻。
•前鼻韵母（5个）：an
en
in
un
ün，发音时先发元音，紧接着软腭逐渐降下来，鼻腔通路打开，
气流从鼻腔出来，舌尖抵住上齿龈，发
“n”
音。如
“an”
发音时，先发
“a”
音，然后舌尖逐
渐抬起，抵住上齿龈，让气流从鼻腔出来，发出
“n”
音。
•后鼻韵母（4个）：ang
eng
ing
ong，发音时先发元音，舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，
同时声带振动发出
“ng”
音。如
“ang”
发音时，先发
“a”
音，然后舌根后缩抵住软腭，气流
从鼻腔出来，发
“ng”
音。
整体认读音节
◦16个整体认读音节：zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yuan
yin
yun
ying
◦特点：整体认读音节是一口读出，不拼读的音节。例如
“zhi”，直接读
“织”
的音，不需要把
“zh
”
和
“i”
分开拼读。
声调
◦四个声调：
•一声（阴平）：调值为
55，发音时，声音高平，没有升降变化。如
“bā”（八）。
•二声（阳平）：调值为
35，发音时，声音由中升高，有明显的上扬趋势。如
“bá”（拔）。
•三声（上声）：调值为
214，发音时，声音先降后升，呈曲折状。如
“bǎ”（把）。
•四声（去声）：调值为
51，发音时，声音由高降低，降得明显。如
“bà”（爸）。
◦标调规则：有
a
不放过，没
a
找
o、e，i、u
并列标在后，单个韵母不用说。如
“āi”
标在
“a”
上
，“guī”
标在
“i”
上。
拼音的书写
◦四线三格：拼音在四线三格中书写，要注意占格位置。例
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