宁夏青铜峡高中化学第四章电化学基础4.1原电池.pptxVIP

第四章第一节

原电池第1页

步骤1：创设情境巩固复习电池化学能→电能第2页

步骤1：创设情境巩固复习提炼模型稀H2SO4ZnCuG第3页

步骤1：创设情境巩固复习稀H2SO4ZnCuG此铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么反应？电流是怎样产生？第4页

步骤1：创设情境巩固复习正极：还原反应2H＋＋2e－＝H2↑负极：氧化反应Zn－2e－＝Zn2+第一次理论分析：原有认知，闭合回路形成电子e-SO42-电流H+Zn2+第5页

步骤2：橘子试验提炼模型仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、橘子注意：铜片、锌片较尖锐，使用时小心。请利用所给材料设计橘子电池，观察试验现象并提炼出原电池模型。学生小组试验：设计橘子电池第6页

步骤2：橘子试验提炼模型方案1：电极插入单瓣橘子提炼模型果汁(含电解质溶液)ZnCuG第7页

步骤2：橘子试验提炼模型方案2：电极插入两瓣未分开橘子提炼模型果汁(含电解质溶液)ZnCuG膜分池第8页

步骤2：橘子试验提炼模型果汁(含电解质溶液)ZnCuG膜为何两瓣未分开橘子也能产生电流？强调“膜”功效：分区但又允许离子经过。第9页

步骤2：橘子试验提炼模型方案3：电极插入两瓣分开橘子两瓣分开橘子不能产生电流，怎样改进才能产生电流？第10页

步骤2：橘子试验提炼模型方案3：两瓣分开橘子——改进产生电流2.两瓣接触3.“连隧道”4.“搭桥”1.加NaCl溶液第11页

步骤2：橘子试验提炼模型方案3：两瓣分开橘子——改进产生电流3.“连隧道”4.“搭桥”这两种方法为何能产生电流？第12页

步骤2：橘子试验提炼模型建立盐桥模型果汁(含电解质溶液)ZnCuG果汁(含电解质溶液)介绍盐桥盐桥中通常装有含琼胶KCl饱和溶液第13页

步骤2：橘子试验提炼模型方案总结序号方案简述设计意图方案1Zn片和Cu片同时插入一瓣橘子中(有电流)方案2Zn片和Cu片分别插入未分开两瓣橘子中(有电流)方案3Zn片和Cu片分别插入分开两瓣橘子中(改进后能够产生电流)单池分池膜分池盐桥第14页

步骤2：橘子试验提炼模型分析盐桥模型工作原理果汁(含电解质溶液)ZnCuG果汁(含电解质溶液)此装置中正负极分别发生了什么反应？电流是怎样产生？第15页

步骤2：橘子试验提炼模型理论分析果汁(含电解质溶液)ZnCuG果汁(含电解质溶液)正极：还原反应(得电子)负极：氧化反应(失电子)第二次理论分析：电流产生、盐桥作用。电子e-Yn-电流H+第16页

步骤3：试验探究完善认识依据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计原电池，说说你设计思绪。思索交流，依据反应设计电池。氧化还原反应拆分成电极反应依据电极反应选择电极和电解质溶液第17页

步骤3：试验探究完善认识仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、ZnSO4溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、浸有NaCl溶液滤纸条(盐桥)。注意：及时清洗电极。按图中装置及所给材料，依据Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计原电池并试验。G第二次学生试验：探究“两池”电解质溶液作用第18页

步骤3：试验探究完善认识结合模型，进行理论分析CuSO4ZnCuGZnSO4提供电子物质接收电子物质负极：氧化反应Zn-2e-=Zn2+正极：还原反应Cu2++2e-=Cu负极液作用正极液作用第三次理论分析：电流产生动因，突破不足电子e-Yn-电流H+第19页

步骤3：试验探究完善认识提供电子物质接收电子物质阴离子负极：氧化反应Zn-2e-=Zn2+正极：还原反应Cu2++2e-=Cu导线中电子导电负极液正极液盐桥或膜阳离子第20页

步骤4：回顾历史发展创新伏打电堆1799年1836年1839年丹尼尔电池W.R.Grove提出氢氧燃料电池由电池发展史你想到些什么？第21页

四、实施后反思膜选修必修·实践活动分池盐桥分液1.巧选教学素材，有利于难点突破利用水果如苹果、柑橘、柠檬或番茄等制作原电池。第22页

四、实施后反思2.问题线索和学生活动设计符合学生认知发展规律单液模型分析盐桥模型分析双液模型分析橘子电池Zn-CuSO4电池原电池工作原理和形成条件分池分液重点难点模型建构理论分析学生试验第23页

把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连组成原电池。若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，电流由d到c；a、c相连时，c极上产生大量气泡，b、d相连时，b上有大量气泡产生，则四种金属活动性次序由强到弱为：()A．abcdB．acdbC．cab.dD．bdcaB练习第24页

思考题请依据反应2