《设计构成》教案 第1课 初识设计构成.pdfVIP

《设计构成》

教案

课时分配表

章序课程内容课时备注

1初识设计构成2

2领略设计构成的形式美2

3探索平面构成4

4走进色彩构成4

5探究立体构成4

6掌握设计构成的实际应用2

机动2

合计20

课题初识设计构成

课时2课时（90min）

知识目标：

（1）熟悉设计构成的分类、发展历史等必要的背景知识

（2）领会学习设计构成的目的、思路与方法

（3）认识并学会使用设计构成的常用材料与工具

能力目标：

（1）具备在生活中寻找设计构成案例与分析案例的能力

教学目标

（2）具备运用设计构成知识和相关材料、工具，制作设计构成作品的能力

素质目标：

（1）通过理论学习强化专业能力，培养设计思维和创新意识，提升审美能力和人文素养

（2）通过赏析积淀于传统文化之上的中国设计作品，深入了解中国传统文化，培养家国情怀，树立文化

自信

（3）重视团队合作，积极同他人分享与交流

教学重点：学习设计构成的思路与方法、设计构成常用材料与工具

教学重难点

教学难点：学习设计构成的思路与方法、设计构成常用材料与工具

教学方法图示启发法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等

【学生】聆听、互动

【教师】讲解学习设计构成课程的必要性

新课预热设计构成包括平面构成、色彩构成和立体构成三大部分，是现代设计学科的基础理论课，也是衔接后续设

计专业课程的重要纽带。本课程立足实际需要，服务教育教学，旨在培养学生的设计思维以及创造力，注重提

高学生将构成语言转换为设计语言的能力，从而使其具有较强的设计创新能力与艺术表现能力，能够将设计构

成知识应用于不同设计领域。

【学生】聆听、记录

【教师】讲述“任务导入”中的相关内容（详见教材），并提出以下问题随机邀请学生回答

请思考：学习设计构成有什么作用？设计思维可以运用到哪些领域？

问题导入

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：初识设计构成

传授新知【教师】讲解设计构成概述、设计构成发展历史、学习设计构成的目的、学习设计构成的思