婴幼儿照护理论与实践--亲子活动发展及其指导.pptxVIP

亲子活动发展及其指导任务五

云云，女孩，1.5岁，喜欢自己拿着勺子吃饭，经常弄得衣服、桌子、地板到处都是饭菜。奶奶看到之后，总会拿走云云手中的勺子，一点一点地喂云云，她认为云云还没到自己吃饭的年纪，但是妈妈却认为应当让云云自己吃饭。请问：1岁半的孩子能够自己吃饭了吗?云云的奶奶和妈妈的做法谁的对?应当如何训练婴幼儿独立吃饭呢?案例导入

掌握婴幼儿的身心发展特点及养育策略，可以帮助家长科学教养婴幼儿，同时可以促进亲子之间的情感，从而有效保障婴幼儿健康、快乐地成长。由于进托育机构的婴幼儿通常以1岁以上为主，下面主要介绍1岁以上婴幼儿的亲子活动发展与指导。

一、婴幼儿身心发展概况13～18月龄婴幼儿已可以独立平稳行走。1.5岁左右，婴幼儿能转弯、停下、站起等，并能够在成人的扶持或者扶把杆的情况下一步步地上下楼梯，有的婴幼儿已不满足行走，出现“跑”的动作。精细动作方面，婴幼儿手指控制能力增强，已经能够握东西，能自己拿杯子喝水和拿勺子吃饭，但控制力不好。1.动作发展方面(一)13～18月龄婴幼儿的身心发展概况

婴幼儿的视、听、触觉等感觉处于不断发展中，想象、记忆等方面也开始不断发展。婴幼儿能够玩简单的想象游戏，如轻拍或摇动玩具娃娃。婴幼儿能够对物体进行简单的区别，能够依据物品的简单属性进行区别，如能够指出什么是衣服、什么是食物等。2.认知发展方面婴幼儿的词汇量开始增大，能掌握100个左右词汇，说出50个左右词汇，能够理解父母简单的话语，并给予相应反馈。语言表达能力逐渐增强，会表现出明显的表达欲望，愿意与他人交流和听别人说话，并能用简单的词汇与他人沟通。3.语言发展方面

在社会交往方面，婴幼儿对父母有较强的依赖，看到陌生人会比较紧张、不安，但会明显喜欢与同龄人接近，会关注其他婴幼儿在做什么、玩什么;与此同时，随着自我意识的增强，婴幼儿的自主性明显增强，坚持独立做事，对于照护者的帮助表现出抵抗，会经常说“不”,出现“叛逆”的情况。4.社会性发展方面

(二)19～24月龄婴幼儿的身心发展概况1.动作发展方面大动作发展方面，婴幼儿大动作的稳定性明显提高，走动时不再摇晃，部分婴幼儿已经能够独立爬楼梯。精细动作发展方面，婴幼儿的手眼协调能力与手的灵活性都逐步增强，手部控制能力加强，能够较稳当地取放物品，并摆放工整。2.认知发展方面随着月龄增加，婴幼儿的感知能力不断提高，对颜色、形状、大小会更加敏感，能够更明确地进行区分；观察力也不断增强，能够注意到一些物品的微小之处的差别，并喜欢探索周围世界。

3.语言发展方面婴幼儿的语言发展迅速，平均每个月大约都会多掌握25个词，出现词语爆炸的现象；喜欢跟着成人学说话、念儿歌；能在生活上回答简单的问题，能说出常用物品的名称和用途。4.社会性发展方面婴幼儿开始对同伴产生兴趣，存在一定的交往愿望；自我意识出现，开始使用人称代词“我”;开始出现初步的是非观念，知道做哪些行为会受到表扬或惩罚。

(三)25～30月龄婴幼儿的身心发展概况1.动作发展方面婴幼儿能双脚交替走楼梯，能后退、侧着走和奔跑，能够协调地攀爬，能滚球、扔球、举起手臂有方向地投掷。手部精细动作有了明显进步，手眼协调能力提高，能够进行简单的手工制作，如画画、拼图、捏橡皮泥等。2.认知发展方面婴幼儿能够理解一些日常的环境现象，能够区分白天和晚上；能够感知大和小、多和少、长和短的差异；能基于形状、大小、颜色等对物体做简单的分类；对周围事物有较强的好奇心，乐于提问。

3.语言发展方面婴幼儿能听懂约400个词，能理解很多形容词；能说完整的短句和简单的复合句，能较为准确地表达自己的想法；能够模仿背诵成人经常念的儿歌。4.社会性发展方面婴幼儿的社交能力不断提高，能够与喜欢的婴幼儿友好相处，分享食物与玩具；开始逐渐意识到他人的情感。在亲子关系方面，婴幼儿依旧对父母有较强依赖，在出现问题时，会找父母求助，但仍旧存在“叛逆”、拒绝父母的情况。

1.动作发展方面婴幼儿的下肢力量发育稳定，动作稳定性增强；上肢力量也逐渐增强，能够举起手臂，投掷物体；整体平衡能力逐渐增强。同时，随着手部精细动作的发展，婴幼儿能够握笔画出线条，可以使用儿童剪刀、儿童筷子，但手部控制力量仍待发展。2.认知发展方面婴幼儿感觉的各方面发展增强，能够迅速分辨出不同人的声音、不同的颜色等，并随着观察力的增强，能从众多信息中识别到要的信息，能够发现并理解生活中的一些现象。3.语言发展方面婴幼儿基本能够掌握生活中常用的词汇，能够进行日常的对话，话语明显增多；出现明显(四)31～36月龄婴幼儿的身心发展概况

喜好的现象，喜欢听故事、看书，有时还能够模仿动画人物的语言、动作等。4.社会性发展方面婴幼儿喜欢听到他人夸奖自己，对成功表现出积极情感，对失败表现出消极情感；能较好地