沪科版七下（2024版）9.3.1 分式方程的定义及解法 学案.docxVIP

第9章分式

9.3.1分式方程的定义及解法

?学习目标与重难点

学习目标：

1.理解分式方程的定义，能识别分母含未知数的方程。

2.掌握去分母法解分式方程的步骤，包括找最简公分母、去分母化整式方程、求解并检验根的合理性。

3.通过对比整式方程，体会分式方程的特殊性与转化思想。

学习重点：

分式方程的定义及去分母法解分式方程的步骤。

学习难点：

增根的产生原因及检验方法。

?教学过程

一、情境导入

问题：为了满足经济高速发展的需要，我国铁路部门不断进行技术革新，提高列车运行速度.兰(甘肃兰州)新(新疆乌鲁木齐)高铁里程全长约1776km.若某直快列车改为高铁列车后，速度提高48%运行时间缩短约6h求直快列车的速度.

思考：题目中的等量关系是什么？你会设什么为未知数？你能列出方程吗？

二、新知探究

探究一：分式方程

教材第115页

想一想：你列出的方程是整式方程吗？结合它们的特征，想一想，它们是什么方程?

【归纳】

分母中含有未知数的方程叫作__________。

主要特征：1.只含分式，或分式和整式

2.分母中含有未知数

探究二：分式方程的解法

教材第115页

思考：如何解分式方程1?776v

探究三：增根

教材第116页

解方程2?xx?3=

【归纳】

增根：如果原方程两边同乘以最简公分母变形后，得到的整式方程的根不是原方程的根，称为原方程的增根.解分式方程时可能会产生增根，所以解分式方程必须验根.

探究四：解分式方程的一般步骤

合作交流：由以上解方程的过程，你能总结出解分式方程的步骤吗？把你的结论与同学交流。

三、例题探究

例1解方程：x?1

分式方程根的检验方法：

解分式方程时，通常在方程两边同乘以最简公分母，验根时，只要把求得的根代入最简公分母，看它的值是否为零，使它不为零的根才是原方程的根，使它为零的根即为增根，应舍去.

四、课堂练习

【知识技能类作业】

必做题

1.下列关于x的方程中，是分式方程的是（???）

A．2x3=1 B．2x3=3π

2.分式方程4x+4=2的解是（

A．x=2 B．x=?2 C．x=4 D．x=?4

3.若关于x的分式方程mx?2=x+1x?2?3

A．3 B．1 C．?3 D．?1

选做题

4.若关于x的分式方程a?1x+2=1无解，则a=

5.关于y的分式方程yy?2+a2?y=?1

6.下列有四个结论：

①把分式3aa?b中的a，b都扩大3

②在实数范围内，不存在a，b，c的值，使式子abc+b

③若a2+3a+1=0，则

④若关于x的方程1x?4+mx+4=m+3

其中正确的结论是（填写序号）

【综合拓展类作业】

7.已知关于x的分式方程ax?1

(1)当a=5时，求方程的解．

(2)若该分式方程无解，求a的值．

五、课堂小结

这节课你收获了什么，在计算过程中须注意什么?

六、作业布置

1.已知关于x的分式方程的mx?1+2=?21?x解为正数，则非负整数

A．3 B．4 C．5 D．6

2.若分式方程1x?2?1+k

A．2 B．?2 C．1 D．?1

3.已知分式x+n2x?m（m,n为常数）满足表格中的信息，则ab的积是（????

x的取值

?4

4

a

6

分式的值

无意义

0

1

b

A．?m?3n B．6 C．4 D．2

4.若关于x的方程mx?2?x2?x=2

答案解析

课堂练习：

1.【答案】D

【解析】A、2x3

B、2x3

C、x?17+a=3是关于

D、x2

故选：D．

2.【答案】B

【解析】解：4x+4

去分母得：2x+4

去括号得：2x+8=4，

移项得：2x=4?8，

系数化为1得：x=?2，

经检验：x=?2是分式方程的解，

故选：B．

3.【答案】A

【解析】解：mx?2

去分母得：m=x+1?3x?2

去括号得：m=x+1?3x+6，

移项得：3x?x=1+6?m，

合并同类项得：2x=7?m，

系数化为1得：x=7?m

∵关于x的分式方程mx?2

∴x=7?m

解得：m=3．

故选：A．

4.【答案】1

【解析】解：去分母得：a?1=x+2，

解得：x=a?3，

∵关于x的分式方程a?1x+2

∴x+2=0，

∴x=?2，

∴a?3=?2，

∴a=1，

故答案为：1．

5.【答案】a≥?2且a≠2

【解析】解：解yy?2+a

∵方程有非负数解，

∴y≥0且y?2≠0，

∴1+a2≥0

∴a≥?2且a≠2；

故答案为：a≥?2且a≠2．

6.【答案】①②③

【解析】解：①把分式3aa?b中的a，b都扩大3倍得：3×4a

②若abc

则a2+b

∴a=b=c=0，

此时分式的分母为零，无意义，

∴在实数范围内，不存在a，b，c的值，使式子abc+b

③若a2+3a+1=0，则

∴a+1a2

∴a2

④方程两边同