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一年级数学上册单元教学支配

第1篇：一级上册数学单元教学支配

20xx-20xx学年第一学期一班级上册数学单元教学支配

温亚尔乡中心小学

马丽

第一单元

打算课单元支配

教材分析

这一单元有数一数和比多少两方面的内容。

“数一数”由三部分组成：一是“漂亮的校内”情境图；二是从“漂亮的校内”中抽取出来的、１０以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是协作此部分内容的练习题（练习一第１题、第２题）。这部分内容的编排有如下特点。

１、借助“漂亮的校内”情境图供应丰富的计数资源，并对学生进行入学教化。

２、丰富的计数资源为学生充分计数服务。教学重难点

１、通过活动，训练学生语言表达，培育倾听实力以及常规习惯。２、通过教学，逐步养成细致视察、细致思索的良好习惯。教学目标

１、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的驾驭状况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

２、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的驾驭状况，帮助学生体验一些详细的比较方法。

３、了解学生语言表达状况、倾听实力以及常规习惯，为老师有效把握教学起点做好打算。

４、使学生了解学校生活，对学生进行入学教化，并逐步养成细致视察、细致思索的良好习惯。

第2篇：一级数学上册单元教学支配

一班级数学上册单元教学支配

第一单元

欢乐的校内单元分析

一、教学内容

数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的依次；区分几个和第几个；以及相识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。

重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写1－10各数。

二、教学目标：

1、能够借助详细物品正确地数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能理解10以内数的详细含义，会读、写0—10各数；在详细情境中了解10以内数的依次，能够区分几个和第几个；结合详细实例，相识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。

3、初步经验用10以内的数描述身边事物的过程。在老师引导下学会与同伴沟通，初步形成合作意识，感受数与日常生活的亲密联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析:这部分教材是学生学习数学最基础的学问之一，也是小学生学习数学的起先。本单元是学习“数与代数”学问的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的爱好有重要的意义。因此，要依据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生供应亲身体验和动手操作的机会，经验从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。

本单元教材编写特点是选取以儿童将起先的校内生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河竞赛”、“欢乐的课堂”四个学生感爱好的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的学问。同时，培育学生初步解决问题的意识和实力。本单元设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的爱好，图中供应的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小挚友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估量意识。其次个信息窗是借助学生熟识的“老鹰捉小鸡”的嬉戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。在自主练习中，借助“饭前打算”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。在“贴一贴”练习中培育学生简洁找规律的意识。第三个信息窗是学生宠爱的“拔河竞赛”，借助学生已有的嬉戏阅历，引起学生的争辩。两边人数不相等不能起先竞赛，同时这幅图有动态改变的特点，跑过来的小挚友的加入使两边人数相等可以进行竞赛，从而学习比较两个数的大小。第四个信息窗是“欢乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量削减到一个也没有来相识有关0的问题。四、教学措施：

1、让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。

2、老师要鼓舞引导学生自主发觉问题、提出问题，通过合作探究解决问题。3、充分利用自主练习，扩高校习空间。4、让学生在详细情境中逐步建立数感和符号感5、发挥评价的作用，激励学生的学习。五、本单元建议课时数：8课时。

其次单元

妈妈的小帮手