SPSS在教育统计中的应用——以PISA数据为例 课件 第5章 绘制图表.pptx

第五章——绘图制表

目录Contents5.1统计图概述5.2条形图5.3折线图5.4箱形图5.5直方图5.6散点图

5.1研究背景与文献综述PART01

基本概念定义：统计图是用图形的形式对调查研究资料进行统计描述的工具。作用：简洁、直观展示数据，反映事物内在规律和关联。局限性：对数据大小呈现稍粗略，相近数据需补充数值或用统计表辅助。

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。基本结构1绘图区被坐标轴包围，直接使用图形元素来对数据进行呈现的区域；含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。图5-1统计图的基本结构

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。基本结构2图例区使用不同的颜色、线形等将图形元素分组来表示不同类别；位置多在右上方，可移动。图5-2统计图的图例区

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。基本结构一个完整的统计图中可能被划分出的各种结构，实际上，这些结构并非在所有的统计图中都会出现，如标题区和注解区就往往不会用到，而如果不存在图形元素分组的问题，图例区也就不会出现。标题区、注解区按需使用，数据区（坐标轴和绘图区）是核心部分。

PART025.2条形图

基本概念定义：用条的根数表示分类变量分组或变量个数，条的高度反映指标值大小。功能：揭示或比较频数变量特征值，发现重要组或类。案例：2018学生层面中国数据（台湾、香港）.sav”，展示不同区域学生数量情况。

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用“旧对话框”1简单条形图图5-3图形定义界面Step1:选择“图形”→“旧对话框”→“条形图”→“简单”→“定义”，弹出对话框“定义简单条形图”；Step2:选择“CNTRYID”做为类别轴，条形表示“个案书”；Step3:点击确定,得到简单条形图。

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用“旧对话框”1简单条形图图5-4变量选择界面Step1:选择“图形”→“旧对话框”→“条形图”→“简单”→“定义”，弹出对话框“定义简单条形图”；Step2:选择“CNTRYID”做为类别轴，条形表示“个案书”；Step3:点击确定,得到简单条形图。

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用“旧对话框”1简单条形图图5-5结果呈现界面Step1:选择“图形”→“旧对话框”→“条形图”→“简单”→“定义”，弹出对话框“定义简单条形图”；Step2:选择“CNTRYID”做为类别轴，条形表示“个案书”；Step3:点击确定,得到简单条形图。

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用“旧对话框”2簇状条形图Step1:选择“图形”→“旧对话框”→“条形图”→“簇状”→“定义”，弹出对话框“定义簇状条形图”；Step2:选择聚类定义依据。本案例中，选择了性别这个变量；Step3:点击确定,得到簇状条形图。图5-6变量选择界面

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用“旧对话框”2簇状条形图图5-7结果呈现界面Step1:选择“图形”→“旧对话框”→“条形图”→“簇状”→“定义”，弹出对话框“定义簇状条形图”；Step2:选择聚类定义依据。本案例中，选择了性别这个变量；Step3:点击确定,得到簇状条形图。

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用“旧对话框”3堆积条形图Step1:选择“图形”→“旧对话框”→“条形图”→“堆积”→“定义”，弹出对话框“定义堆积条形图”；Step2:“类别轴”选择CountryIdentifier，“堆积定义依据”选择性别；Step3:点击确定,得到堆积条形图。图5-8变量选择界面

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用“旧对话框”3堆积条形图图5-9结果呈现界面Step1:选择“图形”→“旧对话框”→“条形图”→“堆积”→“定义”，弹出对话框“定义堆积条形图”；Step2:“类别轴”选择CountryIdentifier，“堆积定义依据”选择性别；Step3:点击确定,得到堆积条形图。

坐标轴包围区域，含直条、区块等图形元素及注解、辅助线，依据坐标轴理解数据含义。绘制与应用——利用