2024-2025春人教版（2024）美术初中八年级下册第四单元 美好宜人的居住环境《第1课 和谐温馨的生活空间》教学设计 .pdf

《和谐温馨的生活空间》教学设计

—、教材分析

《和谐温馨的生活空间》是人教2024版美术初中八年级下册第四单元的起始课本单

元围绕“美好宜人的居住环境”展开，旨在培养学生对居住空间设计的认知与创造能力

本节课作为开篇，重点引导学生了解室内设计的常见风格、表现要素及色彩搭配等基

础知识，并初步学习室内效果图的绘制表现方法

教材通过丰富多样的室内设计案例，从不同风格的空间展示到各要素的具体分析，为

学生构建起系统的室内设计知识框架其中，色彩搭配部分尤为关键，它不仅影响着

空间氛围的营造，还与居住者的情感体验紧密相连同时，教材注重理论与实践结合,

鼓励学生运用所学知识对生活空间进行审视与设计，体现了美术课程“综合-探索”的

学习领域特点，有助于提升学生的综合素养和实践能力

二学情分析

八年级的学生正处于思维活跃、好奇心强的阶段，对生活环境有自己独特的感受和想

法在之前的美术学习中，他们已掌握了基本的色彩知识和一定的设计观念，具备初

步的观察能力和审美能力，这为学习室内设计相关内容奠定了基础

然而，室内设计是一个相对复杂的领域，学生虽对生活空间熟悉，但缺乏从专业角度

进行分析与设计的能力在以往课程中，仅限于设计效果图的绘制，受表现技巧限制,

难以直观呈现设计效果，导致部分学生对设计实践存在畏难情绪此外，八年级学生

在团队协作和沟通表达方面有待提高，在设计过程中可能出现创意交流不畅、合作效

率不高等问题但他们对新鲜事物充满热情，若能通过多样化的教学手段激发兴趣，

引导他们积极参与，定能挖掘出巨大的创作潜力

三课标目标

1.知识与技能：学生能够深入了解室内设计常见风格、表现要素、色彩搭配等相关基

础知识，熟练掌握室内效果图的绘制表现方法，能够运用所学准确分析不同室内设计

案例

2.过程与方法：通过欣赏大量图例，引导学生自主分析不同室内设计的特点与原则，

组织学生开展小组合作与交流，鼓励学生大胆表达自己的设计想法，并运用色彩搭配

方法，独立完成一张具有个性的室内设计效果图

3情.感态度与价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力，使学生深刻理解室

内设计以人为本的理念，激发学生对生活的热爱与对美好居住环境的追求，提升学生

的审美品位和文化素养

四教学重难

1.教学重点：通过深入比较赏析经典设计案例，帮助学生全面了解室内设计的常见风

格及特征、室内设计表现要素，尤其是色彩设计在室内设计中的运用引导学生树立

功能至上的观念，以审美的眼光审视居住环境，并能勇敢提出改善意见让学生熟练

掌握室内设计效果图的表现方法，能够运用效果图清晰表达自己的设计思维

2.教学难点：引导学生从功能与审美两方面建立综合设计思维，突破对生活空间的固

有认知，更全面、深入地关注和设计生活环境帮助学生掌握室内设计知识和基本表

现技巧，克服表现过程中的困难，将创意转化为实际的设计作品，且能体现出和谐温

馨的氛围

五教学法

1.讲授法：系统讲解室内设计的概念、风格、要素及色彩搭配知识，确保学生对基础

知识有清晰的理解例如在新授环节，详细阐述不同风格的特点及空间组织等任务内

容

2.讨论法：组织学生分组讨论经典案例和实际生活中的空间设计，促进学生思维碰撞,

培养合作与交流能力如在赏析案例时，让学生分组讨论设计要点与改进方向

3.欣赏法：展示丰富的室内设计图片、视频等资料，培养学生的观察与审美能力通

过大量优秀案例的展示，让学生直观感受不同风格与色彩搭配的魅力

4.实法：安排学生进行室内设计效果图绘制实践，将理论知识转化为实际操作，提

高学生的动手能力与创新能力在课堂练习和课后作业中，让学生亲自设计生活空间

六教学准备

1.教师准备：精心制作的课件，包含丰富的室内设计图片、案例分析、视频资料等；

室内设计线描稿若干份，用于课堂示范与学生练习；相关绘画工具，如彩铅、水彩笔

等，以备不时之需

2.学生准备：水彩笔、彩铅、绘画纸等绘画工具；提前收集一些自己感兴趣的室内设

计图片，用于课堂分享交流

七、教学过程

（-）导入新课（5分钟）

1.教师活动：播放一段温馨家庭生活的视频，视频中展示不同风格的家居环境，提问

学生：“家在你们心中是什么样的存在？看到这些家居环境，你们有怎样的感受？”引

导学生分享自己对家的理解和对视