大学物理实验电子教案.pptxVIP

大学物理实验光电技术系物理实验室

二OO七年二月

蔡青

本学期课程课程安排2周《物理实验》理论基础知识2×3学时第3周同学们进行网上选实验项目第4周进行理论基础知识考试《物理实验Ⅰ》的考试成绩16周循环进行所选实验项目的操作《物理实验Ⅰ》的平时成绩

绪论

01添加标题培养与提高学生的科学实验素养，逐步养成严谨、科学的学习、实践态度。添加标题锻炼和培养大家多方面的能力（自学、动手实践、思维表达、设计等）；04添加标题课程的目的、意义和具体任务0203添加标题学习物理实验知识、实验方法和基本实验技能，通过实验加深对物理学原理的理解；

能够自行完成预习、进行实验和撰写报告课程的基本要求了解物理实验中常用的实验方法和测量方法能够进行常用物理量的一般测量了解常用仪器的性能，并学会使用方法能够调整实验装置，并基本掌握常用的操作技术010203040506

三、课程教学的三个重要环节1.实验前的预习阶段阅读教材和有关资料写好预习报告2.实验中的操作阶段认真听老师提示性讲解仔细操作实验内容完整记录实验数据及实验现象

一、实验名称二、实验目的三、仪器和用具四、原理简述五、实验内容及步骤六、注意事项七、实验数据记录八、数据处理九、实验结果十、讨论3.实验后的报告的撰写阶段

四、实验成绩的评定办法详见教材P6平时成绩考试成绩总成绩五、实验室规则

物理实验基本知识

一.测量待测物理量与同类标准物理量相比较得出的倍数关系1.测量的含义按测量条件分类：包含四要素：对象，单位，方法，准确度*2.测量的分类0102直接测量、间接测量等精度测量、非等精度测量单次测量、多次测量按获得结果的方法分类：按测量次数分类：

二、误差1.真值物理量客观存在的固有大小，用表示。3、绝对误差和相对误差误差=测量值－真值.绝对误差2.误差的定义是不可能通过实际测量获得的，任何测量都存在误差。.相对误差

误差的分类A---系统误差：解决办法：代替法、交换法、修正法定义：在相同条件下，对同一待测量的多次测量过程中，保持恒定变化（大小、正负不变）或按特定规律变化的误差。一般在测量前就应该知道的。产生原因：仪器、方法、环境、人*

B---偶然误差：★解决办法：多次重复测量时符合统计分布规律－－★定义：在相同条件下，对同一待测量的多次测量过程中，绝对值和符号以不可预知方式变化的误差分量。★产生原因：随机的、不可预见的★发现方法：从大量重复测量结果进行观察正态分布规律

——反映偶然误差的大小——综合反映系统误差和偶然误差测量精度：反映测量结果与真值的接近程度。.精密度：测量数据的集中和分散程度。——反映系统误差的大小.正确度：测量的平均值偏离真值的程度。.准确度：测量数据集中在真值附近

图(A)图(B)图(C)精密度高正确度低精密度低正确度高准确度高

物理实验基本知识

一、真值的最佳近似值——算术平均值任一次的测量误差：（真值的最佳近似值）（偏差）m次：X1，X2，．．．Xi，．．．Xm各次测量结果误差相加：系统误差在测量之前就应消除，即：根据偶然误差所服从正态分布规律的抵偿性，有：那么：

二、多次直接测量的数据讨论算术平均误差：01算术平均值对真值的标准偏差02标准偏差：多次测量中任意一次测量的标准偏差03

教材上给大家介绍了一种判断测量列中异常数据的准确方法——肖维涅。现在我们说的是一种比较简单的用极限误差来判断测量列中异常数据的方法——极限误差法。就是测量中的异常数据，应在数据处理前予以剔除。我们令极限误差：只要那么3、异常数据的剔除

用标准米尺测某一物体的长度共10次，其数据如下：例：计算算术平均值判断并剔除测量列中的异常数据算术平均值的标准偏差计算测量列的算术平均误差1234567891042.3242.3442.3542.3042.3442.3342.3742.3442.3342.35

解：1、计算算术平均值:2、判断异常数据42.3242.3442.3542.3042.3442.3342.3742.3442.3342.350.0200.010.0400.010.0300.010.0142.3242.3442.3542.3442.3342.3742.3442.3342.350.0200.0100.010.0300.010.01比较得出是异常数据。剔除后再判断。经过比较、判断，测量列