1.1《氓》课件统编版高二语文选择性必修下册_1.pptxVIP

卫风·氓

第一课时

复习导入

像无名的野花散发着远古的芬芳，那是天真的时代，圣人未生，青牛未西行；那是天性还不受压抑的时代，人们在大地上游行，自由的相亲相爱。古人为其中无处不在的质朴和真诚感动，评价说：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。

上邪

上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！

学习《诗经》的意义何在？

子曰：小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。（《阳货》）

学习目标

1.品读文章，感知音韵之美。

2.疏通文意，理解文章内容。

卫风·氓

新授知识

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣．夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

（四言诗，节奏明快又押韵）

1.《氓》叙述了一个什么故事？请概括情节。

问题设计

2.本文事件是按什么顺序写的？

精准讲授

1.《氓》叙述了一个什么故事？请概括情节。

明确：诗歌讲述了一个女子恋爱、结婚到婚变到最终决绝的故事。

2.本文事件是按什么顺序写的？

感情(时间)变化

《氓》

情节：

恋爱

婚变

决绝

章节：

一二

三四五

六

精准讲授

在第一章中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇的手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。

明确：初次相逢；定情相送；约期相别。

姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，女子思念男子的具体表现有哪些？用原文回答。

明确：“乘彼垝垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中少女的心理及表现。

写作技巧——赋

精准讲授

“桑”比喻什么？

“鸠”比喻什么？“桑葚”比喻什么？

明确：桑之未落，其叶沃若——女子年轻貌美（爱情甜蜜）

桑之落矣，其黄而陨——女子年老珠黄（爱情枯萎）

整体看以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。

明确：以“鸠”比喻自己，诱人的“桑葚”比喻令人沉醉的爱情，以“鸠贪吃桑葚”比喻自己深陷情网。

写作技巧——比兴

还有哪些句子使用了同样的方法？

明确：“淇则有岸，隰则有泮”一方面说自己的愁思无尽；另一方面也表明自己的态度，什么事物都有一定的限制，反衬男子的变化无常，对男子的忍耐已经到极限。

总结归纳

1.加强诗歌的生动性和鲜明性，增加诗歌的韵味和形象感染力。

2.激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

3.丰富语言表达，使文字更有画面感，增加表达力度和效果。

比兴的作用：

10

《诗经》是我国诗歌总集。

内容：

形式：

手法：

收入时期的诗歌首。

汉以前被称为或。

《诗经》是我国古典诗歌的源头。

第一部

从西周到春秋

305

《诗》

《诗三百》

风雅颂

赋比兴

四言为主，重章反复

现实主义

诗经六义

《诗经》

课堂检测

《诗经》

民间乐歌

宫廷乐歌

宗庙乐歌和舞歌

“敷陈其事而直言之”

一般陈述和铺排陈述

“以彼物比此物”，也就是比喻。

“先言他物以引起所咏之辞”

风--------

雅--------

颂--------

赋---------

比---------

兴----------

课堂检测

卫风·氓

第二课时

课前导入

自古以来，爱情就是一个说不尽的话题，描写爱情的诗句不胜枚举。

有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的无悔；

有“郎骑竹马来，绕床弄青梅”的浪漫；

有“生命诚可贵，爱情价更高”的取舍；

有“执子之手，与子偕老”的忠贞；

有“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的诚挚；

有“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节”的伤感；

有“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”的无奈；

有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的期盼；

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学习目标

1.理解文意，分析女主人公的心理变化过程。

2.分析悲剧原因，树立正确爱情观