第一单元第1课《走近世界民间美术》教学设计人美版2025美术七年级下册(2) .docxVIP

课程名称

民艺蕴情1·走近世界民间美术

教材来源

人民美术出版社2024版初中美术教材

内容来源

七年级下册第一单元

主题

世界民间美术的多元文化探秘

课时

1课时(45分钟)

授课对象

七年级学生

设计者

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求(2022年版艺术课程标准)

本课依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》设计，聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养。通过赏析藏戏面具、威尼斯狂欢节面具等经典作品，引导学生从造型、色彩、材质等美术语言切入，感知民间美术中凝结的劳动者智慧。在“世界面具艺术思维导图创作任务中，学生将不同地域面具的图腾符号、宗教元素进行视觉化重组，既锻炼图像识读能力，又深化对文化多样性的理解。课程特别强调民俗艺术与生活场域的关联性——例如非洲

面具与部落祭祀舞蹈的动态呼应，傩戏面具与农耕文明的精神寄托，使学生在触摸传统工艺温度的同时，构建”各美其美，美美与共的文化价值观。

2.教材分析

本单元作为民艺蕴情主题的开篇，突破传统以中国民间美术为主的教学框架，首次将威尼斯面具、非洲木雕等纳入课程体系。教材通过“藏戏面具艺术特色分析-世界面具对比鉴赏-民间美术思维导图创作三大任务链，构建从具象认知到抽象归纳的学习路径。知识窗栏目以文化人类学视角解读面具功能变迁，揭示民间美术作为活态文化载体的本质。教材创新设置的校园皮影戏展演”拓展活动，将静态赏析转化为动态体验，为后续单元民间美术的当代转化“奠定基础。

3.学情分析

七年级学生正处于文化认知敏感期，虽通过社交媒体接触过日本能剧面具、墨西哥亡灵节装饰等异域文化符号，但缺乏系统性认知。前期调研显示：82%的学生能识别京剧脸谱的忠奸象征，仅36%了解藏戏面具的色彩语义；在创作层面，学生惯用马克笔、彩铅等现代画材，对天然矿物颜料、植物染料的认知几乎空白。需通过实物教具触摸(如带檀木香气的傩戏面具)、情境化

任务(为威尼斯面具设计现代派对造型),在传统与现代的对话中唤醒文化共鸣。

二、学习目标与评价任务

1.审美感知：能对比分析藏戏、傩戏、威尼斯、非洲面具在造型、纹饰、材质等方面的差异，归纳地域文化对民间美术的塑造作用。

2.艺术表现：运用拼贴、手绘等综合技法，创作展现面具文化多元性的视觉笔记，呈现至少3种文化元素的创造性转化。

3.文化理解：通过模拟世界民间美术分享会,从生态环境、宗教信仰等角度阐释作品，形成对文化多样性的尊重与守护意识。

三、教学重难点

重点：提炼面具艺术的符号语言(如藏戏的立体鎏金工艺、非洲面具的抽象几何纹)

难点：理解民间美术实用性与审美性的共生关系(如威尼斯面具从身份隐匿道具到时尚符号的演变)

四、教学资源及环境准备

教具：3D打印地形沙盘(标注面具文化带)、矿物颜料体验套装、威尼斯狂欢节4D影像学具：硫酸纸、金属箔片、天然染料拓印工具包

环境：环形展陈区(悬挂实物面具)、小组合作岛台(配备显微观察镜)

五、教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

对应目标

评价任务

板书(教师示范)

课程导

1.触觉探索：6人一组轮流

1.情境创设：播放藏戏《诺

触发

收集

用磁性贴

入

触摸展区悬挂的巴龙面具 (印度尼西亚)、非洲木雕面具(科特迪瓦)、藏

戏面具(西藏),记录观察卡：

o材质触感(如巴龙面具的椰壳纤维粗糙感)

o佩戴方式(全脸/半脸/头顶式)

o特殊符号(面具内侧刻画的象形文字)

2.猜想发布：根据触摸体验，推测某一面具的用途(如非洲面具的裂痕是否代表部落战争历史)。

桑法王》片段，聚焦老艺人用狼毫笔勾勒面具瞳孔的

特写镜头，画外音提问：

为何西藏面具瞳孔必须手工点染?机械印刷的面具能否用于宗教仪式?

2.悬念设置：展示威尼斯狂欢节匿名信实物(复制

品),朗读片段：

1789年2月25日，戴着

‘瘟疫医生’面具的匿名者

向总督告密——面具不仅

是装饰，更是权力的隐身衣。

对民间

美术物

质载体

的敏感性

(目标

1)

引发

对文化

功能性

的初步

思考(目

标3)

观察卡，

统计正

确识别

材质(如

区分椰

壳与椴

木)的学

生比例

记录

学生提

出的奇

特性猜想

(如威

尼斯面

具的长

鼻子设

计是为

防止贵

族接吻)

片在黑板拼

出「面具三

问」:

WHO——

谁创造了它

们?

WHY——为

何而创造?

HOW——

如何传承至

今?

悬挂微型

面具模型，

标注地域标

签(如非洲

→狩猎文

明，威尼斯

→城邦文

化)。

感知精品

1.显微观察：使用40倍放大镜分析藏戏面具局部：o矿物颜料层理(朱砂→雄黄→金粉的三层堆叠)

o雕刻刀法走向(额间火焰纹的逆刀雕刻痕迹)

2.纹样临摹：用金箔纸拓印面具下颌的「金刚杵」纹