《学前儿童行为观察》课件_第八章学前儿童行为的分析.pptVIP

第5节统计与分析Five一、描述性统计二、推断性统计统计与分析运用量的观察方式强调的是先有理论,再观察记录客观的事实。以文字记录的方式是先有事实,再有理性观点,而表格记录的方式是先有理性观点,再根据看法接触事实在对运用表格符号记录的资料进行分析时,只要计算记录的次数,或者核计分数来代表频率、强弱的程度。这种分析就是资料量化及统计的过程,可以分为描述性统计和推断性统计两种。一、描述性统计就某个行为发生次数的多少或分数的高低来看这一种行为出现的频率及强弱、持久等。一、描述性统计例如,对幼儿运用语言行为检核表后的结果进行分析,得出结论。分析:可以从以上结果分析出,从第1项的结果看,5、10、11、12四名幼儿相对不太好,其中10、11、12是新生,因为对幼儿园不熟悉,加上没有接受相应的教育而造成的;5是性格比较内向导致。从第2项的结果看,只有7比较不够,也是因为容易害羞而引起的。从第3项的结果看:5、8虽然口齿不清,但也能背完。从第7项结果看:孩子口齿的清晰度可直接影响孩子的表达能力,5和8都是口齿不太清楚的孩子,在第3项的结果就可以看出。结论:1.早期的刺激,对孩子来说是很重要的;他们无论在语言、情绪、社会的学习方面常常是自我中心的,不过可通过引导拓展孩子的视野2.同年龄的孩子虽有差异,但是其差异并不是很大,同质性很高。3.第8项的这