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新老高三对接交流之散文复习备考

刘玉琼

通过对2024年高考试题的分析和2024届复习备考的总结，2025年高考语文复习备考应遵循以下三个原则

（1）着眼全局、立足大局，在语言情境中培根铸魂。

（2）应对变局、提升格局，在思维考查中启智增慧。

（3）平稳布局、开拓新局，在考教衔接中以考促教。

目前高考的现实窘境是:

为什么靠“现行套路教学”得不到高分了？因为命题多采用真实问题情境。

为什么单靠知识教学，得不到高分了？因为命题考查学科关键能力、学科核心素养

为什么靠“刷题训练”，得不到高分了？因为命题创新试题内容呈现方式、思维方式

针对以上问题，对于散文复习备考可以参考以下四点做法:

1.回归教材，梳理归纳，精选教考衔接题目。

2.夯实基础，掌握术语，构建专题知识体系。

3.团队合作，研究高考，关注各地优质试题。

4.以生为本，提高能力，培养语文学科素养。

对于第一点具体而言就是用教材中的经典篇目，复习归纳整理讲解散文的高频考点，再迁移到课真题精讲精练。

比如结构思路题，《荷塘月色》既有外部的行踪线索（作者出家门经过小径到荷塘，赏完荷塘月色之景又回到家里），又有内部的情感线索（情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静），使文章结构严谨，形成一种圆形结构状态。

（2020全国新高考Ⅰ卷）《建水记》

本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。

①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；

②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。

比如概括内容要点题，《荷塘月色》请概括作者“心里颇不宁静”的原因。

①从写作背景看，对黑暗现实不满和对民族、个人前途忧虑；

②从夜访荷塘看，作者作为知识分子，有一种我行我素的闲适心情；

③从回忆江南采莲旧事看，作者向往美好自由生活。

比如赏析语言特色题，《故都的秋》赏析“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”

①运用博喻的修辞和对比反衬的手法。

②精选四组在量与质上差别明显的事物作对比，精当地写出了南国与北国之秋的差异，反衬北国之秋豪放而不矜持的特点。

再比如探究文本意蕴题，《为了忘却的记念》理解标题的含义。

①所谓“忘却”就是要“摆脱”悲哀的重压，即不能光用悲痛来“记念”死者，而应该用别样的方式，即化悲痛为力量，以战斗来“记念”死者。

②题目看似矛盾，实际上寄寓了作者深沉的悲愤和坚韧的战斗精神。

（2022全国新高考Ⅱ卷）《到橘子林去》

“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。

①本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调，让读者对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终却放弃，结果出人意料；②“到橘子林去”是叙述的主要线索，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；③突出小岫的随性，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定。

针对第三点，备课组每周定期进行集体备课，确定课程内容、进度等，随时交流教学情况。深入研究高考真题，如果需要命题，出卷，要提早进行规划，关注各地优质考题，紧跟趋势，选用综合性、灵活性、规范性的题目。

课标上的有这样一句话:“评价的过程即学生学习的过程，应围绕阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等学习活动，在具体的语文学习情境和活动任务中，全面考查学生核心素养的发展情况。”这句话已经指出了高考命题指向，其中阅读与鉴赏主要包括整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价等内容；表达与交流主要包括叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流等内容；梳理与探究主要包括积累整合、筛选提炼、归整分类、解决问题、发展创新等内容。根据命题指向对散文高频考点和难点进行分类，整理，针对性强化训练更能事倍功半。

除上述内容以外，复习备考过程中散文复习的难点在于散文形散神聚的文体特征和散文主题的归纳，想要提分增效读懂理解是关键所在！平时要不断训练学生读书的速度，提升学生读题，审题，解题的能力，给学生思考的空间，提升思维品质至关重要！