第1课 中华文明的起源与早期国家.pptxVIP

走近高中历史大课堂

何为历史为何要学历史第一章

【什么是历史】历者，经历也；史者，记录也。——东汉许慎《说文解字》

【什么是历史】所谓“历史”，包含三层意思：一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。二、有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。三、它还指一门学科，或一门专业。

历史是任人打扮的小姑娘吗？1917年列宁对俄国民众演讲（托洛茨基、苏联红军主要缔造者，1926年被开除党籍）

《西北文化日报》《大公报》历史是客观的，历史学是主观的

角度的不同导致解释的不一样威?王子树中指VS“我就快有三个出孩子了”

第二章高中历史的内容与体系

必修选择性必修选修中外历史纲要模块1国家制度与社会治理模块2经济与社会生活模块3文化交流与传播模块1史学入门模块2史料研读采用通史框架下专题编排的方式，按照历史的时序，分为24个专题。中国史有14个专题世界史有10个专题学校自主开发史料研读【高中历史课程】

高中历史课程体系《中外历史纲要》基础课程，以通史的叙事框架，展现中国史和世界史历史的发展的基本过程。高一全体学生必修学业水平合格考试（学考）的主体内容。《国家制度与社会治理》、《经济与社会生活》、《文化交流与传播》拓展课程，多角度认识历史的发展与变迁。高二年级选择性必修，学业水平等级考试（高考）的主体内容。校本课程史料研究史学入门《史学入门》、《史料研读》、《校本课程》延伸课程，强化史学专业基础。全程选修，渗透于学考和高考中。

必修课程全体学生必须学习的共同基础课程，1学年，是对学业质量水平进行评价的重要内容。学生经必修课程学习，经考核达到学业质量标准的水平2，可获得4学分，可以毕业。选修Ⅰ课程学生根据个人兴趣、升学需求（选修历史）选择的课程。每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准的水平3或水平4，可获得相应学分。是学业考试的内容，记入高考成绩。选修Ⅱ课程校本课程，课标建议的课程是学生根据专业发展（历史相关专业）或对历史有浓厚兴趣的学生选择的课程。每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准的水平3或水平4，可获得相应学分。考试成绩记入综合素质评价，供高校招生参考。

【历史解释】【时空观念】商后期河南安阳出土卜辞：大（王）令众人曰：协田。其受年？十一月。据学者不完全统计《甲骨文合集》等记载“求年”“受年”卜辞达450余条，即丰收。反映何时何地何人？人们的活动和原因？其他佐证判断依据？如何理解这一记录？中国历史发展地位？重农集体劳作商王神化王权【家国情怀】中华文明的体现【史料实证】【唯物史观】高中历史学科核心素养

第三章初高中历史的联系区别

梗概、基础拓展、深入初中历史与高中历史异同

初高中历史目录对比

初高中历史课程标准异同初中（2011年版）高中（2020年修订）知道甲骨文是已知最早的汉字。中外历史纲要上：通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。选择性必修3：了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。认识文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性的重要意义。普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点……揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展。——《普通高中历史课程标准》

第四章怎样学好高中历史课程

其次，同学们应该培养良好的学习习惯。再次，学会学习，关键在于学会如何读书。最后，学会自学历史课本。【怎样学好高中历史】首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。

一、逐段写出小标题。二、全面写出教材要点提纲。三、找出教材的内在联系。四、总结基本观点。五、找出必须记住的内容并设法记牢。重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。六、对教材做出评价。自学历史课本应包括以下几个程序

读万卷书，行万里路

第1课中华文明的起源与早期国家

【新课导入】何谓“文明”历史学领域的文明内涵，是一个综合指标，泛指原始社会之后的漫长历史阶段。文明与原始相对应，意味文明社会较原始社会有巨大的社会进步。