北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》第一课时教学设计.docx

北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》第一课时教学设计

本节课的现状分析

本节课是一节“数学好玩”的课程，主要让学生通过画图、列表等方法懂得“比赛场次”的计算方法。我们在教学上，往往只停留在表面，并没有真正让学生“建模”。在以体育比赛场次问题开展综合实践活动的时候，我们忽略了图或者表格与算式之间的联系，所以学生可能记住了怎样列算式计算而不知道算式的来由。

难点分析

本节课的“场次比赛”是在单循环赛制下进行的，学生首先要理解“每两人进行一场比赛”这句话。其次，这些场次应该如何表达出来，才做到不重复、不遗漏。画图或者列表之后如何找到规律并列式解答，并把这些做法推广到现实生活中解决实际问题，这些问题，需要我们进行突破。

学情分析

在学习本课内容之前，学生已经在1—5年级的各册教学的“数学好玩”板块中学习了一些基本的策略和方法。比如，三年级学习《有趣的推理》，学生就学会在表格中进行简单的判断和推理；五年级学习《尝试与猜想》，学生已经会用列表法解决鸡兔同笼问题；三年级学习《搭配中的学问》，学生已经学会用图形、字母画图分析问题，有序地搭配；《图形中的学问》，学生已经学会在线段图中有序的数，有序地思考；《图形中的规律》中，学生学会把图形罗列在表格中，从简单的情形入手，寻找规律，解决问题。而本课的学习，则是侧重在规则理解的基础之上再次经历“从简单情形开始”解决稍复杂的搭配问题。

本节课的创新点

1.创设学校运动会招聘裁判员的大情景，提高学生的学习兴趣。

2.创造性地给予学生选择研究方法（学习单的选择），在充分讨论、合作的基础上得出解决问题的方法，把课堂交还给学生。

3.注重数形结合和“建模”思想的渗透，引领学生亲历数学研究的过程，培养解决复杂问题的能力学生。

4.让学生在比赛赛制的理解中明白比赛背后运动员们的精神，从而进行德育教育。

教学目标

1.结合体育中实例，探索比赛中的场次问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性。

2.探索从简单的情形开始寻找规律的解决问题的策略，提高解决问题的能力；培养探究能力，发展数学思维。

3.感受数学与现实生活的密切联系；培养综合应用意识。

教学重点

会用列表或画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律，并运用规律解决实际问题。

教学难点

探索从简单的情形开始寻找规律，体会解决问题的策略。

教学过程

一、创设情景：学校运动会准备开幕，进行招募裁判员活动。【设计意图】从学生熟悉的生活情景入手，激发学生的兴趣。

二、自主探索、找出规律、解决问题。

（一）探究2名、3名选手的比赛场次。1.理解比赛要求。2.用画图和列表的方法表示并列式。【设计意图】从简单的问题入手，如画图、列表等方法，初步发现比赛场次与参赛人数之间的对应关系。

（二）探究4名、5名、10名选手的比赛场次。

1.小组合作完成探究单。2.小组分享汇报。3.找出规律，小结方法。

【设计意图】通过自主探索和合作交流，学生能够提高解决问题的能力，培养探究精神和创新意识；在解决问题的过程中，学生能够运用数学思维进行分析、推理和判断，发展逻辑思维能力。

三、巩固练习，拓展提升。

1.巩固练习。校运会上，六年级五个班以班为单位进行乒乓球比赛，每两个班比赛一次，一共要赛(???)次，六（2)班要比赛(??)次。

2.拓展提升。校运会上，六年级8个班以班为单位进行乒乓球淘汰赛，一共要比赛(??)次。

3.课后拓展。佛山地铁3号线中，东乐路站到伦教站一共有6个车站（包括起始、终点站），在东乐路站到伦教站之间来回一共要设计多少种车票？

?【设计意图】通过由浅入深的练习，让学生巩固本节课学习的内容，并拓展他们的思维，在解决生活实际问题中提升核心素养。

四、全课小结。

1.复述：回顾这节课，我们学了哪些知识与方法？这节课中我的哪些表现自己非常满意？我对哪些问题还存在疑问？你打算如何解决疑问？

2.关联：这种求“比赛场次”的方法在生活中还有别的应用吗

3.转化：大胆猜测，接下来还会学习别的规律吗？有怎样的学习思路？

【设计意图】通过小结，让学生明白知识间的前后联系，形成知识网络，为以后的学习作铺垫。

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