生物能量专题复习策略说明.docVIP

“能量”复习专题的教学设计说明

一、总体复习策略：

通常把生物体内物质代谢过程中所伴随的能量的贮存、转移、释放和利用等过程称为能量代谢（energymetabolism）。

物质代谢和能量代谢实际上是同一活动过程的两个方面，两者是密不可分的，体内物质的分解与合成都必然伴有能量的转移。

运用整合的思想，采用课题化教学和生物建模的教学策略，按照：能量的获得→能源物质→能量的利用和调节→能量流动的复习线索，挖掘各知识要素之间的联系，帮助学生构建“能量”的知识的网络，并实现提高分析问题、解决问题、实验设计、文字表达的能力。

生物体基本特征是新陈代谢，新陈代谢包括物质代谢和能量代谢。生物体的生命活动需要不断消耗能量，本专题内容与其他单元的知识有着相互联系、相互渗透的关系，重点章节为第一章、第二章、第七章，重点内容有光合作用、呼吸作用、生态系统的能量流动与物质循环。在关系复杂的知识网络中，要紧紧抓住新陈代谢过程中物质转变与能量转化这两条主线，重点理解能量在生物体内及生物体间的流动过程，知识的主、次关系摆正了，知识点也就繁而不乱了。

采用提出问题和病例分析为中心的教学方式，力求做到理论与实践的结合。通过生动形象的多媒体课件使用，调动学生的学习积极性。

生物的能量代谢

生物的能量代谢包括能量的储存（固定）、释放、转移和利用。

根本能源

根本能源

太阳能

主要能源

直接能源

葡萄糖中的化学能

ATP中的化学能

热能（散失）

光合作用

储存或固定

呼吸作用

释放

转移

利用

用于植物体各项生命活动

植物体内

直接或间接地被动物摄食后储存于动物体内或用于动物的各项生命活动

二、相关知识的要素分析

知识要点

类属

章节分布

能源物质：

三大能源物质：糖类、脂质、蛋白质

直接能源物质：ATP

“细胞”部分

“代谢”部分

第一章P13——P16

第三章P50——P51

能量代谢：

主要场所：细胞质基质、叶绿体、线粒体

主要过程：光合作用、呼吸作用

“细胞”部分

“代谢”部分

第二章P26——P27

第三章P52——P57

第三章P72——P74

选修第二章P52——P57

能量的调节：

甲状腺激素对体温的调节

胰岛素对能量代谢的调节

微生物代谢的调节

“调节”部分

“微生物”部分

第四章P85——P86

选修第一章P12——P14

选修第五章P78——P86

能量的流动：

生态系统的能量流动

“生态”部分

第八章P106——P108

三、相关知识结构

四、复习思路及课时按排：

课时按排

知识层次

重点及难点分析

第一课时

能量的获得

1、植物能量的获得：光合作用。

以生物建模的方法，从生理过程图、影响因素的数学坐标图、实验装置图三个方面构建知识网络，突出能量的变化、获得、计算。

2、动物获取能量的途径和过程。

3、微生物能量的获得：通过与植物、动物获得能量的途径和生理过程的比较，构建三类生物获得能量的完整网络。

第二课时

能源物质

1、区别能源物质：能源物质、主要能源物质、直接能源物质、最终能源物质、储能物质、高能化合物

2、构建三大类有机物供能的区别和联系，重点突出主要能源物质（糖类）的功能。

3、ATP的结构和功能：ATP的结构和ATP循环的意义，动植物合成ATP的途径。

第三课时

能量的利用和调节

1、能量的释放与转移：从生理过程图、影响因素的数学坐标图、实验装置图三个方面构建呼吸作用的知识网络，突出能量的计算、转移。

2、能量的利用与转化：以ATP的水解为中心，把握在生物体内能量的释放、转移、利用、转化、散失的过程。

3、能量代谢的调节，重点是人体体温的平衡调节，人体血糖平衡的调节。

第四课时

能量流动

1、能量流动的概念，能量的输入，突出过程和计算。

2、能量的传递：突出传递的途径、过程、计算，从计算中理

解能量流动的特点。

3、研究能量流动的意义，促进知识的迁移，将能量流动的规

律应用于生产实践，通过实例分析，深化理解，构建知识

网络。

4、化石燃料中的能量。