高中人教普通版第一册第二单元之《我的空中楼阁》课件.pptVIP

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在每一个人的心里，都会有一间属于自己的“小屋”。它可能在山上，可能在林间，也可能在海边；可能在荒岛，可能在热带雨林，也可能在很遥远的地方……那是回家的感觉，是回归自然的梦想。今天,我们将一起走进台湾作家李乐薇的小屋，看看他的小屋是怎样的。

;1.学习从不同角度描写景物的写法。

2.欣赏本文轻灵活泼的语言，品味语言的音乐美、诗意美、对称美、修辞美与画面美的特点。

?3.理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然、追求独立人格的情怀。

;作者简介：;解题：;标题“我的空中楼阁”是一个偏正短语，重点在交代“空中楼阁”。它的含义是什么？;朗读欣赏我的空中楼阁朗读.rm;整体感知课文，疏理文章思路。;1-8.立足小屋之外;9-18.立足于小屋;5、全文一共几个局部？;小结：《我的空中楼阁》文脉;前一局部：定景换点〔重在对自然景物的真实描写〕

后一局部：定点换景〔重在人对自然景物的感受：明明是极小的“袖珍型”花园，而“我”却有无限的“领空”，可供“游目骋怀”而陶醉；明明是小屋在“山的怀抱中”，“我”却以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。〕;简析文章诗化语言:

语言诗化、清新优美，主要表现在：

1、修辞美——①综合运用生动的比喻、拟人、排比等手法，为文章增添了绚丽的色彩。②比照手法的运用，比方“高大”和“小巧”、“有限”和“无限”等等，那么使文章的意境更加深邃，给人以哲理的启迪。

2、语言美——①适当地运用文言词汇、文言句式，如“山如眉黛”“凌空而起”“足以举目千里”等，使语言更显得隽逸潇洒；②恰当地运用一些富有独创性的词汇，如“领土”、“领空”、“空中走廊”等，为文章注进了清新的气息；

3、音乐美——①短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感〔“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。”“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”〕②整散结合的语句，语句整齐和谐，又富于变化，增强了语言的音乐感(“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片云帆，辽阔无边的……是山川美景中一点生气，一点情调。”,“花好比人的面庞，树好比……在于活力，在于精神！”,“足以举目千里，足以……左顾有……右盼有绿野阡陌。”,“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来……我只觉得出外时……”)。

4、绘画美——如诗如画的景物描写;山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。;十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。;;选取你最喜欢的一句话或一段话，从语言的音乐美、诗意美、对称美、修辞美或画面美等角度进行赏析。;重难点句子探讨。;2、小屋的光线既富于科学的时间性，又富于浪漫的文学性。;3、小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。;4、有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季，喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一条弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝赏玩的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。;5、论“领土”，只有有限的一点……和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人所说的游目骋怀。这个无限大的“领空”，是我开放性的院子。;4、虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。;;寄寓了作者对“独立的安静的自由的”生活的向往，表现了他热爱大自然的情怀。文中暗含着对“回归自然、返璞归真”的真切呼唤！;散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的表现手法，我们称之为什么？;;A、可想象为“陶渊明”似的形象。

B、可想象为“欧阳修”似的形象。

还可以想象为“刘禹锡”、“王维”、“周敦颐”，甚或“朱自清”、“徐志摩”、“郁达夫”似的形象。;李乐薇的精神家园——

海子的精神家园——

朱自清的精神家园——

普希金的精神家园——

;有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清竹??潇潇之处为自己的精神修建三间小屋。

第一间小屋，盛着我们的爱和恨。

第二间小屋，盛放我们的事业。

第三间小屋，安放我们自身