口语交际一 走进他们的童年岁月 教学设计 统编版语文五年级下册.doc

口语交际：走进他们的童年岁月

［教学目标］

1.能根据需要向别人提出不同的问题。

2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

3.能根据整理的记录有条理地表达。

［教学重难点］

1.认真倾听，交流时边听边记录。

2.根据整理的记录有条理地表达。

［教学课时］

1课时

一、复习导入，引发交际话题

1.引导学生回顾本单元课文的学习，说一说：你了解了哪些人的童年生活？他们的童年生活带给你怎样的感受？

2.引导学生交流：童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进它们的童年岁月，了解他们小时候的故事。（相机板书：走进他们的童年岁月）

二、学习提问，作好交际准备

1.明确要求。

（1）“他们”指谁？

（2）可以从哪些方面来谈论“他们的童年岁月”？

2.采访前的准备：明确采访目的，预约时间地点；紧紧围绕中心，设计问题清单；语言礼貌大方，记录整理修改。

3.列出问题清单：先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。

4.学生交流：从给出的两个问题清单中发现了什么？

5.列问题清单的方法有哪些？

三、创设情境，提问采访

1.交流提问方式。

2.提问的要求：要注意交流的礼节和要求；提问的问题不要过多，不要涉及别人的隐私。

3.提问范例1——采访爷爷。

4.同学互相交流感受。

5.提问范例2——采访邻居。

6.同学互相交流感受。

7.师总结。这两个范例从不同角度向长辈提出自己感兴趣的问题，能恰当使用礼貌用语，并能写出自己的深刻感悟。

8.学生整理自己的记录，交流说出自己的感悟。

四、布置课外提问任务

1.让学生完善自己的提问记录单，课后根据自己拟订的问题清单，向提问对象提问，并记录下提问的主要内容。

2.发放“提问反馈单”，让学生带给提问对象，请他们根据学生的表现填写评价。