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荒诞文学从文本到现实的深度解读
——《促织》《变形记》联读
教学目标
1.语言建构与运用：通过对文本中荒诞细节的图画、对比阅读表格的填写、变形独白的撰写以及微写作训练等活动，引导学生积累丰富的语言素材，学习运用准确、生动、富有表现力的语言进行表达，提升语言建构与运用能力。
2.思维发展与提升：在跨文本比较、深度探究、主题升华以及写作迁移等教学环节中，培养学生的逻辑思维能力，引导学生从不同角度分析问题、解决问题，学会归纳总结、辩证思考，提升批判性思维和创新思维能力，促迸思维的发展与提升。
3.审美鉴赏与创造：借助影视片段的欣赏、文学作品中荒诞情节的分析以及角色扮演等活动，让学生感受荒诞文学独特的审美魅力，培养学生对文学作品的审美感知与鉴赏能力。同时，鼓励学生在写作中运用荒诞变形手法迸行创作，发挥想象力与创造力，提升审美创造能力。
4.文化传承与理解：通过对《促织》所反映的中国古代社会文化以及《变形记》所体现的西方资本主义社会文化的探究，让学生了解不同
文化背景下的文学表达，感受中西方文化的差异与魅力，增强对多元文化的理解与包容，传承和弘扬优秀文化传统。
二、教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握荒诞文学的表现手法，理解《促织》《变形记》中荒诞变形所蕴含的社会意义和人性内涵，通过对比分析，把握中西方“异化”现象的不同表现与根源。
（2）培养学生跨文本比较阅读和跨媒介勾连的能力，幸会从不同角度分析文学作品，提升文学鉴赏水平。
（3）引导学生将文学作品与现实生活相联系，理解荒诞文学的现实意又，培养对社会现象的观察与思考能力。
2.教学难点：
（1）深入理解荒诞文学中“荒诞即真实”的本质，体会作品中人物在困境中的挣扎与反抗，以及这种反抗背后所反映的社会规训与个体异化之间的复杂关系。
（2）构建“荒诞文学”的解读模型，使学生能够举一反三，运用所学方法自主分析其他荒诞文学作品，提升思维的系统性与灵活性。
三、教学过程
(一)导入观看影视片段，记录视觉冲击。小组讨论：模型设计的“不合理中的合理”
(二)检查课前作业
对比维度
《促织》
《变形记》
荒诞核心意象
荒诞细节
变形触发
变形后果
分享《促织》《变形记》对比阅读的填表思路。思考：同样是虫形异化，为何两者的变形结果却不一样?
《促织》与《变形记》对比阅读
(三)变形解码(哪吒VS成名之子VS格里高尔)
“魔形”与“虫形/甲虫形”的变形本质是否相同?
(四)荒诞剧场(生命困境与人性突围)
镜像剖析
《促织》
《变形记》
《哪吒》
社会规训
个体异化
反抗突围
核心困境
荒诞本质
角色扮演，人物访谈。
访谈问题：
1.你面临的困境是什么?
2.困境对你有什么影响?
3.最终你做了怎样的选择?
4.你想说些什么?
(五)荒诞写作
“所有荒诞的背后，都是未被倾听的灵魂”让我们走进人物内心，撰写微评论：我想对......说......
(六)发现荒诞(看见异化，才能反抗异化)
1.当代青年是否也在经历“变形”呢?
2.荒诞手法运用：《内卷虫观察日志》
作业：荒诞微写作
用荒诞手法描写“手机异化人类”(100字以内)
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