2025年事业单位联考D类《职业能力倾向测验》试题及答案指导.docxVIP

2025年事业单位联考D类《职业能力倾向测验》试题及答案指导

一、常识判断（每题1分，共20题，每题只有一个正确选项）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克于1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅提出了学习的信息加工模式和学习层次分类等理论。

2.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对知识本身的兴趣而学习

D.为了不辜负父母的期望而学习

答案：C。内部动机是指由个体内在需要引起的动机，对知识本身的兴趣属于个体内在的需求，是内部动机。而获得老师表扬、奖学金以及不辜负父母期望都是外部的诱因，属于外部动机。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，这种注意属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

答案：B。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师改变讲话声调和手势动作是利用了刺激物的新异性等特点，引起学生的无意注意。有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意；有意后注意是有自觉目的，但不需要意志努力的注意；注意转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也就是以点概面。一个人外表有魅力，就对其与外表无关的特征也给予肯定，符合晕轮效应。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计；中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的那些对个体意义重大的特征；刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，无视团体成员的个体差异。

5.以下不属于教师职业道德规范的是（）

A.爱国守法

B.明礼诚信

C.关爱学生

D.教书育人

答案：B。教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。明礼诚信是公民基本道德规范的内容。

6.学生在学习了“三角形”的知识后，再学习“直角三角形”，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”是“三角形”的一种，学习“直角三角形”属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系；符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。

7.教育目的的层次结构不包括（）

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.学生的学习目标

答案：D。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。

8.以下哪种教学方法最能体现学生的主体地位（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：C。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。在讨论过程中，学生积极参与、主动思考，充分体现了学生的主体地位。讲授法是以教师讲授为主，学生相对被动；演示法主要是教师展示直观教具等让学生观察；练习法是学生通过练习巩固知识，主动性相对讨论法较弱。

9.学校心理健康教育的对象是（）

A.有心理问题的学生

B.全体学生

C.低年级学生

D.高年级学生

答案：B。学校心理健康教育的对象是全体学生，旨在促进全体学生的心理健康发展，而不只是针对有心理问题的学生。

10.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）

A.演示法

B.实验法

C.参观法

D.练习法

答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，