24秋-25春同步授课课件历史人教版七年级上册 第5课.pptx

第5课动荡变化中的春秋时期第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

第五课动荡变化中的春秋时期情境导入

情境导入第5课动荡变化中的春秋时期

第五课动荡变化中的春秋时期一·政治大动荡——王室衰微，诸侯争霸二·经济大发展——春秋时期的经济发展

时空定位回忆所学知识，完成以下时间轴的填写约BC2070年约BC1600年BC1046年BC770年BC476年BC475年BC221年BC表示公元前的意思夏商西周东周春秋战国朝代歌夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后沿；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，王朝至此完。概念解释春秋时期：一般指的是公元前770年至公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。战国时期：一般是指从公元前475年至公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》-书而得名。

新课探究情境导入课堂小结一·政治大动荡——王室衰微，诸侯争霸

西周—实行分封制东周—分封制逐步瓦解周天子没权没地没臣没钱授民授疆土普天之下，莫非王土诸侯定期纳贡土地不再分封设置县、郡，委派官员管理周天子仅管辖洛邑一带不听从王命，各自为政不再定期向天子纳贡周王室衰微，诸侯强并弱1.王室衰微国家分裂诸侯争霸“礼乐征伐自天子出”“礼乐征伐自诸侯出”率土之滨，莫非王臣新课探究情境导入课堂小结

新课探究春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个，他们为了追逐自身的利益，经常从事结盟和军事征伐等活动。尊王攘夷借尊奉周王之名，号令诸侯，抵御狄戎（少数民族），得到各国的拥戴，争夺诸侯霸主。2.诸侯争霸新课探究情境导入课堂小结春秋时期头铜胄

2.诸侯争霸首霸晋文公吴王阖闾越王勾践楚庄王齐桓公秦穆公新课探究情境导入课堂小结

问鼎中原一鸣惊人卧薪尝胆老马识途退避三舍一箭之仇竭泽而渔厉兵秣马秦晋之好兔死狗烹三令五申霸主轮流做，今年到我家新课探究情境导入课堂小结

春秋时期的争霸有何利弊？2.诸侯争霸使一些小国备受战争之苦，客观上促进统一。新课探究情境导入课堂小结在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的“戎”、“狄”、“蛮”等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

2.诸侯争霸（影响）阅读材料，归纳概括诸侯争霸的影响。材料一纵观春秋大国争霸与中华民族关系，可以指出两个方面：其一，各大国分别灭掉许多邻近的诸侯国，这些被灭国的诸侯国便与华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。其二，本来的楚、秦、吴、越等地，在发展中接受华夏先进文化。——摘编自张岂之《中国历史》材料二春秋无义战。——《孟子·尽心下》促进了民族交融，外族在发展中接收华夏文化，产生了华夏认同的观念。给人民带来巨大灾难，造成社会动荡不安，一片混乱、礼崩乐坏的现象。新课探究情境导入课堂小结

二·经济大发展——春秋时期的经济发展新课探究情境导入课堂小结

新课探究石器时代青铜时代铁器时代《山海经》上记载的铁矿山达三十多处。生产力发展，生产效率得到提高。二、经济发展--农业篇新课探究情境导入课堂小结《国语》中记载，孔子有弟子姓冉，名耕，字子牛;晋国有一大力士,名字就叫牛子耕。

千耦其耘、集体耕种（生产工具落后）个体农耕、精耕细作、开发山林、扩大耕地（生产工具先进，生产效率大大提高）西周实行井田制的土地国有制度经济制度井田制土地私有制出现地主农民出现（一家一户小农经济）铁犁牛耕的出现农业新课探究情境导入课堂小结

1、农业2、手工业3、商业出现商品交换市场、金属货币被更多地使用铁农具、牛耕，促进了农业的发展铁农具和牛耕的使用青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业及漆器制作，规模不断扩大新课探究情境导入课堂小结

课堂小结第五课动荡变化中的春秋时期经济变化政治变化奴隶社会的瓦解经济：铁器、牛耕政治：王室衰微、诸侯争霸个人：“尊王攘夷”，争夺霸权一：经济，二：政治，三：个人