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2024年《百分数认识》说课稿3篇

《百分数的认识》说课稿1

一、说教材

《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学在学

习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，

对于丰富学的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。

教材中安排了派谁去罚点球以及选种哪号种子”两个主题情境，让学初步感知百分

数产的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学丰富对这一概念的认知，其主

导思想是让学进一步感悟数学与活的关系：数学来源于活，活中处处有数学，然后通过

问题情境——数学建模——解释应用逐步地丰富和达成教育教学目标。

我们常说用教材教而不是教教材，要点就是不同的地方、不同的学存在着实施方

面的众多的差异，我们要正视这些差异、要重视这些差异，适时地、适当地改编教材，从而更好、

更有效地完成教学目标。

在我们这里，学对足球是陌的，许多同学对于足球怎么比？、什么是点球是毫

无概念的，这样的教学很难引起学的兴趣，也就无法真正地调动所有的学参与到课堂中来。

由此，我想就应改编教材，选用学感兴趣的活情境来引入。于是想到了篮球。学对于

篮球是熟悉的、是有感情的，许多学还是此中的高手。篮球比赛中的一些规则等学是有活

经验的，因此也是能够很好建构的。同时,还准备把第二个主题情境去掉，让学通过多元的训

练来丰富对百分数的认知。

二、说学情。

《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学认识水*和已有的知识经验

基础之上，其中包括：

(-)活基础

A、篮球的东西，学活较常见，有的学还乐于参与其中，对于罚球、三分球等是不

陌的。

B、活中存在着较多的百分数，学在活中或有所见、或有所闻。如衣服上、牛奶上

O

这些为本节课的开展奠定了活经验基础。

(二)经验基础

A、知识经验

小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本艺课学的自主建构百分数的意义，奠

定了良好的知识基础，特另」是通分的知识。

B、活动经验

在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起潜意识导向的作用,

而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。为本节课的开展，打下了较丰实的

活动基础。

三、学目标

我认为，一节课的预计至少要考虑四个要素：1、课程标准理念的把握，2、学情的了解与

把握，3、教学内容的了解与把握，4、教师个人特色的把握v不同的学情、不同的教师特色，

上出来的课是各异的。而其中的一个关键要点是目标的确定。

目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。对于一节课具有重要的导向、评判的

功能。本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：

知识目标在具体情境中让学生感受到百分数产生的必要性和重要性理解百分数的意义，

会正确读、写、认百分数，会比较百分数与分数之间的异同。

能力目标：通过学习，进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言交流能力等。

情感目标：进一步培养学生亲数学的行为和树立学好数学的信心。

四、说教法

我们说的以学认教，说的是要以学生学的效果