初中语文八年级语文下册.pptxVIP

——八年级语文下册第三单元教学整合方案天地之间有个“我”北大附中广州实验学校初二语文备课组

理解课文，概括要点，感受作品，培养科学理性精神和人文关怀精神；1把握文意，探究内容，掌握自然规律，正确处理人与自然的关系；2学会质疑思辨，加强协作与口语交际能力；融合学科知识，提高语文素质。3一、总体目标

理解现实与想象思维的关系，通过跨学科的知识整合，提高学生的口语交际与知识综合能力；01整合教材内涵，引导学生从课内走向课外，从教室走向社会，使语文教学更加鲜活，更加走进生活实际；02培养学生信息筛选和课文主旨提炼能力，提高写浅显科普短文（广告）的文字表达能力。03二、单元整合教学目的

整合教学模式设计1更多资源2

总纲1、人与自然和平相处（同在蓝天下）《大雁归来》整合课文《珍珠鸟》拓展阅读收集、整理、交流—“奇异的动物现象”2、环保意识与生态保护（关注我们身边的一切）《消逝的仙湖》《喂—出来》整合课文大自然警示和启示（校园电视台）讨论、交流“当环境气候变暖的时候”3、人类生存与发展（我们只有一个地球）《旅鼠之谜》《斑羚飞渡》旅游者，你也是风景（校园电视台）采访、展示、专题综合成果—“人类并不奥秘的思考”

四、整合教学中活动时间设计（共9课时）总纲课堂教学1、同在蓝天下课堂教学2课时晚自习—看影片基本活动：五一长假收集、整理“奇异的动物”2、关注我们身边的一切课堂教学3课时晚自习看影片讨论交流：综合课时间3、我们只有一个地球课堂教学1课时校园电视台1课时利用十二、十三周双休日开展采访、整理、综合成果

五、整合教学过程设计《敬畏自然》（论理散文）目标①、培养科学理性和人文关怀精神、了解科学文艺作品的特点、理解、分析、讨论作者的观点。明确为什么说“敬畏自然就是敬畏自己”。

不要宣称“征服自然”应该“敬畏自然”人类生命与大自然（对比）人类智慧与自然智慧（拟人）自然智慧与宇宙生命（反问）敬畏自然爱护自然提出问题分析问题解决问题（论点）（论证）（结论）行文结构

①人类生命是大自然的一部分

A=B

、人类智慧是自然智慧的组成部分B=C

、自然智慧是宇宙生命的一部分

C=D

——敬畏自然等于敬畏自己、天、地、人是大自然的一个整体（推理论证法）A=B=C=D

目标：①朗读课文，体会作者情感感悟文章主旨，培养学生关爱动物的感情大雁——报春的使者大雁——觅食的鸣叫如同一场辩论大雁——失去亲人，悲哀伤痛大雁——联合的观念，如同全球一体化动物使全球充满生机，充满诗意，充满乐观人类应该珍爱动物，并与之和谐共处。2、《大雁归来》（抒情散文）

3、《罗布泊，消逝的仙湖》

（报告文学）目标：①朗读课文，感悟作者强烈的忧患意识激发学生想象力，培养科学理性精神和人文情怀培养学生收集和整理资料的能力

01罗布泊——曾是一个怎样的仙湖？《汉书·西域传》记载02罗布泊，现在的仙湖哪去了？03罗布泊，变化为何如此之大？04——A.盲目增加耕地用水05——B.盲目修建水库截水06——C.盲目掘堤引水07——D.盲目建泵抽水

01思考1：罗布泊还能重现生机吗？02思考2：悲剧就只仙湖的消逝吗？03A.青海湖B.月牙泉04思考3：悲剧在我们身边存在吗？05关注广州母亲河——珠江06结论：我们只有一个地球

、激发学生探究科学奥秘的好奇心01、感知旅鼠三大奥秘，概括课文内容要点02目标：①、多角度理解课文中的启示4、《旅鼠之谜》（记叙散文）

什么是旅鼠之谜？奇怪的自杀现象繁殖力惊人——一对旅鼠一年繁殖近百万后代死亡大迁徙——奔向大5、《喂——出来》（科幻小说）过程略附板书设计利用眼前利益发现处理洞个人利益结局？必遭报应

启示①：自然界万事万物都是自然科学研究的对象；启示②：科学研究过程要不断改变研究方法和思维方式；启示③：自然界本身有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现新的平衡转化趋势；启示④：人类应该觉悟，注意自我调节，以求和谐发展。通过对第三单元的整合学习，带给我们如下启示：

敬畏自然就是敬畏自己尊重自然就是尊重自己

让大自然中的一切生命和谐对等！01更多资源02

保护野生动物珍爱野生动物

人类必须注意自我调节01以求和谐发展！02

再见1编辑：刘传生制作：韩亮2