中学英语课堂教师话语态度系统：基于评价理论的多维剖析与教学启示.docx

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2025-05-14 发布于上海
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中学英语课堂教师话语态度系统：基于评价理论的多维剖析与教学启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在中学英语教学中，教师话语占据着举足轻重的地位。英语课堂是学生接触英语、学习英语的重要场所，而教师话语则是学生获取语言输入的关键来源之一。正如Nunan（1991）指出：“教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得两者都是至为关键，这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织与传授才能达到理想的教学效果，而且因为它本身还起目的语的示范作用，是学生语言输入的又一重要途径。”教师在课堂上所使用的语言，包括讲授课程、组织课堂、与学生互动交流等过程中产生的话语，不仅承担着传递知识、讲解语法规则、教授词