语文园地二 教学设计 统编版语文三年下册.doc

三下语文园地二教案

【教学目标】

1.交流平台：能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.词句段运用：能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语；能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；能按照正确的格式写一个通知。

3.书写提示：知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。

4.日积月累：积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

【课时安排】2课时

【教学过程】

【第一课时】

课文回顾，引题导入：

同学们，这节课我们要进入语文园地二的学习，梳理本单元的重难点知识。在这个单元，我们学习了很多寓言故事，这些有趣的小故事里都蕴含着深刻的大道理。今天就来聊聊寓言。

任务一、交流平台：话说寓言

1.说到寓言故事，我们的脑中就会冒出一个个鲜活的故事形象，联想到一个个有趣的故事情节。看，学习伙伴明明来分享自己印象最深的寓言故事了。请一位同学读一读他的话。你们觉得他为什么会对这些故事印象很深刻？（生自由答，师引导并小结三点：故事情节有趣、人物形象鲜活、寓意发人深省）

2.最近我们也在阅读一些课外的寓言故事，现在请说说给你留下深刻印象的故事，并结合故事内容具体说说理由。（生根据教师提供的句式，自由说话，分享阅读中印象最深刻的故事并说理由）

句式：我印象最深的寓言故事是，因为。

3.寓言故事还蕴含着深刻道理。请一位同学读读红红的话：寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。你们在阅读寓言的过程中也一定读懂了其中的道理，现在来和你的组员分享一下。（出示句式，小组内部分享，个别分享）

句式：读了《》，我明白了。

4.军军在读寓言的时候会想到生活中的许多人和事。这也是读寓言的好办法，边读边联系生活，对寓意的理解就更加深刻了。你们也来分享一下类似的阅读经历吧。

句式：读了《》，我想到了。

小结：这三个学习伙伴说的都是寓言故事的特点，我们一起读一读：寓言是精简且有意思的小故事，读后会给人留下深刻的印象；寓言蕴含着深刻的道理；寓言是生活中的一面镜子，读后会给我们的生活带来启发。

任务二：日积月累·寓言成语

1.许多成语就是来自于中国古代寓言故事，一起来读读“日积月累”中的成语。

2.这些成语背后的寓言故事你们都读过吗？和你组内的小伙伴交流一下，一人说1-2个。（每一个都请一位同学来说说自己的阅读经验和体会，并出示意思，一起理解成语）

（1）邯郸学步:比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。

（2）滥竽充数:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

（3）掩耳盜铃:偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。

（4）自相矛盾:比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

（5）刻舟求剑:比喻不懂事物己发展变化而仍静止地看问题。

（6）画蛇添足:原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

（7）杞人忧天:意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。

（8）井底之蛙:意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。

（9）杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

3.下面我们通过一些小练习，来巩固一下对这些成语的了解吧。

4.你还知道哪些成语是来自于中国古代寓言故事？说一说。（生自由说，师出示成语，读一读，积累下来）

任务三：书写提示·匀称和谐

1.最后我们来写八个字，先请大家观察每个生字在田字格中的位置、笔画笔顺。结合泡泡语，说说我们该怎么写好它们？（生自由说）

2.（生自由说）师分类生字，并具体说明：这些笔画较多的汉字，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四橫等距，长短不同，中间的两横稍短。

3.结合老师黑板上的提示，学生练写，提醒学生注意以下几点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。

课堂小结：今天这节课，我们知道了书写横竖笔画较多的字需要注意的点。我们还交流了寓言的相关知识，收获了许多寓言成语，希望同学们在接下来的阅读过程中善于积累，并