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初中数学“学困生”学习障碍剖析与教学策略重构：基于多维度视角的研究

一、引言

1.1研究背景与意义

在初中教育体系中，数学作为一门基础且关键的学科，对于学生的思维能力培养和未来学业发展起着举足轻重的作用。然而，当前初中数学教学中，学困生问题较为突出。据相关调查数据显示，在各初中学校，数学学困生的比例可达[X]%-[X]%，这一现状严重影响了教学质量的提升以及学生的全面发展。

学困生的存在，不仅对学生个体产生负面影响，如自信心受挫、学业成绩不佳，进而可能影响其未来升学与职业选择；从教育整体来看，也不利于教育公平的实现以及教育质量的全面提高。若不能有效解决学困生问题，将会导致教育资源的浪费