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《找规律》教学设计
课题找规律单元智慧广场学科数学年级一年级
本课时从学生六一联欢会的景引入，同时明确：图中的人和物都按规律排列的。使
教材
分析学生初步感受规律。让学生分析装饰的排列方式，从颜色的角度发现并表述规律。
学习目标描述：通过观察、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义，掌
握找规律的基本方法，能够找出物体的排列规律。
学习
学习内容分析：会用图形、字母或数字表示规律，发展符号意识。
目标
学科核心素养分析：在观察、思考和表达中，感受数学规律与现实生活的联系，体会数学学
习的乐趣。
重点会用图形、字母或数字表示规律。
难点理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课课件出示：
音乐导入，
•一•一•一•M
拍:*拍手拍犒手激发学生的学习
《你笑起来女好希》
桌子E铝
学生跟着视频兴趣和参与动
一起做。机，让学生体验
■M.1学习。
请同学们跟着视频一起做哦。
师：跟着做的时候我们发现这些动作都是重复的，生：是。
所以只要记住第一次的动作，然后重复第一次的动
作就能做出来了。这些动作是不是有规律的呢？
师：那么今天我们就一起学习关于规律的知识。
讲授新课任务一：会用图形、字母或数字表示规律。
课件出示：让学生通过
独立思考、合作
探究这一学习过
WWW程理解知识，学
会思考，懂得交
师：从题中你知道哪些数学信息？流，从中获得
感体验，实现了
师：你能提出哪些数学问题？生：六一儿童以原有的知识经
节那天，同学验为基础，主动
们在教室里庆地建构知
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