9 元日教学设计 统编版语文三年下册.docVIP

元日

◆课时目标

1.会认2个生字，会写1个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《元日》，并背诵。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。（难点）

一、情境导入，揭示课题

1.课件出示关于春节的图片。提问：我们在什么样的日子会见到这些画面？你们喜欢这个日子吗？

2.春节是一年中最热闹、最喜庆的日子，而宋代著名文学家王安石，只用了28个字就把这么热闹的场面写出来了。今天，我们就一起来学习古诗《元日》。（板书：元日齐读课题，解释“元”的含义）

二、学习《元日》，感受节日情景

1.学生根据教师的提示自读古诗。（出示自读要求：读准字音；读通句子；读准节奏）

2.指名读，师生评议，纠正字音。

3.再读，教师指导，划分朗读节奏。

爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。

（1）教师范读。

（2）指名读，读出诗的节奏。

（3）齐读。边读边想：这首诗描绘了古人过春节的几个画面？（3个画面）

4.我们先来看第一个画面：“爆竹声中一岁除”。（齐声读）

(1)你知道为什么要放爆竹吗？（古人燃放爆竹是为了驱除邪魔鬼怪，以求得新年的安宁。到了宋朝，人们用鞭炮替代了爆竹,但仍蕴含着美好的祝福，他们希望新年大吉大利。）

(2)新年的鞭炮声告诉我们：旧的一年结束了。从哪个字可以看出来？（除）

5.看吧，天上的烟火、亮光，地上的红爆竹，那一刻，怎能不激动呢？（课件出示相关图片）

（1）齐读，用快乐、激动的心情朗读。

（2）现在你的眼前出现了一幅怎样的画面？（学生交流）

（3）你能用一个四字词语概括这场景吗？（辞旧迎新、万象更新、喜气洋洋）

6.生看画面，师描述：放完爆竹送走旧年，在大年初一一大早，全家人迎着暖洋洋的春风，品尝新年的第一口酒！（课件出示：春风送暖入屠苏）

（1）再读这句，哪一个字值得我们品味？（暖）说说你的理解。（爆竹声中辞旧迎新的快乐；喝了酒心里暖洋洋；小孩子长大了感到快乐，青年人觉得自己是家里的顶梁柱，心里有了责任感，老年人非常幸福，健康长寿，心里高兴。）

（2）再读诗句，读出你体会到的“暖”。

同学们，这是新年美好的第一天！初升的太阳把明亮耀眼的光辉洒向千家万户，人们都出门迎接朝阳。迎着红日，人们喜洋洋地用新桃符换下旧桃符。此时的场景给你怎样的感觉呢？（温暖的阳光，生活更有希望）

7.课件出示：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

（1）指名读、齐读。（读出充满希望的感觉）

（2）从“总把新桃换旧符”这句古诗中，你仿佛看到了什么？

(3)指导“符”字的书写：上下结构，上短下长，第八笔竖稍短些。

新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串户，到处洋溢着欢快的气息。同学们，把你们的感受读出来吧！