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初中古诗文诵读指导：节选文章教学教案

一、教案取材出处

《离骚》节选，作者：屈原。这篇古诗文选自《楚辞》，是中国古代文学的经典之作，具有极高的文学价值和历史意义。

二、教案教学目标

通过对《离骚》节选的诵读，使学生感受古诗文的美感，提高学生的文学素养。

让学生了解屈原的生平事迹，理解诗文的创作背景，培养对古代文化的兴趣。

通过对古诗文的分析，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

培养学生的情感表达能力，使学生能够在诵读中体会作者的情感。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.诵读《离骚》节选，感受古诗文的美感。2.分析诗文的创作背景和作者生平，理解诗文的内涵。3.提高文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

教学难点

1.理解《离骚》节选中的生僻字词和典故。2.分析诗文的意象和修辞手法，把握诗文的情感表达。3.将古诗文与现代社会相结合，培养学生的情感表达能力。

理解《离骚》节选中的生僻字词和典故：由于《离骚》是古代文学作品，其中包含了许多生僻字词和典故。在教学中，教师应引导学生通过查阅字典、了解古代文化背景等方式，理解这些生僻字词和典故的含义，从而更好地理解诗文的内容。

分析诗文的意象和修辞手法，把握诗文的情感表达：在《离骚》节选中，屈原运用了许多意象和修辞手法来表达自己的情感。教师应引导学生分析这些意象和修辞手法，把握诗文的情感表达，从而提高学生的文学鉴赏能力。

将古诗文与现代社会相结合，培养学生的情感表达能力：在教学中，教师应引导学生将古诗文与现代社会相结合，通过诵读、分析、讨论等方式，培养学生的情感表达能力，使学生在诵读中体会作者的情感，从而提高学生的文学素养。

四、教案教学方法

朗读法：通过集体朗读和个别朗读，让学生感受古诗文的语言节奏和韵律美。

讨论法：引导学生就诗文的主题、意象、修辞等进行讨论，培养学生的思辨能力。

情境教学法：通过创设与诗文内容相关的情境，帮助学生更好地理解诗文的内涵。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体资源，增强教学效果。

小组合作学习：将学生分成小组，共同完成对诗文的解读和分析，提高学生的合作能力。

五、教案教学过程

导入：

教师播放与《离骚》相关的音乐，营造诗歌氛围。

提问：“同学们，你们知道《离骚》是哪位诗人所作？它有什么特殊的意义？”

学生回答，教师总结并导入课题。

朗读：

教师示范朗读《离骚》节选，注意节奏和韵律。

学生跟读，教师纠正读音和语调。

学生分组进行朗读，每组选择一个代表进行展示。

讨论：

教师提出问题：“《离骚》中屈原表达了哪些情感？这些情感是如何体现的？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各组派代表分享讨论结果，教师点评。

情境教学：

教师通过PPT展示屈原生活的时代背景和《离骚》创作背景。

学生根据背景资料，分组创作与《离骚》内容相关的短剧。

多媒体辅助教学：

教师播放与《离骚》相关的图片和视频，帮助学生直观理解诗文的意境。

学生观看后，分享自己的感受和思考。

小组合作学习：

教师将学生分成小组，每组选择一个《离骚》中的意象进行深入研究。

小组内部分工合作，收集资料、整理分析、制作展示PPT。

各组进行展示，教师点评并总结。

六、教案教材分析

教材内容：《离骚》节选，包括诗句、作者简介、创作背景等。

教学目标：通过学习《离骚》，提高学生的古诗文阅读能力、文学鉴赏能力和情感表达能力。

教学重点：理解《离骚》的意象、修辞手法和情感表达。

教学难点：理解生僻字词、典故，把握诗文的情感脉络。

教学方法：结合朗读、讨论、情境教学、多媒体辅助教学和小组合作学习，提高教学效果。

项目

内容

教材特点

《离骚》作为古代文学作品，具有丰富的文化内涵和艺术价值。

教学策略

通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的文学素养。

教学评价

通过学生的朗读表现、讨论参与度、小组合作成果等方面进行评价。

七、教案作业设计

作业类型：诗歌朗诵作业

操作步骤：

学生选择《离骚》中的一段进行个人朗诵。

教师提供朗诵技巧指导，如呼吸、节奏、情感表达等。

学生进行练习，教师巡回指导。

课堂展示，学生互相评价。

具体话术：

“同学们，我们将进行诗歌朗诵作业，请大家选择《离骚》中的一段进行个人朗诵。在朗诵前，我想提醒大家注意呼吸和节奏，同时要将自己的情感融入朗诵中。”

“在练习过程中，如果遇到任何问题，请随时向我提问，我会尽力帮助你们。”

“现在，请各位同学上台展示你们的朗诵，我们一起来欣赏。”

作业类型：诗歌创作作业

操作步骤：

学生根据《离骚》的意象和情感，创作一首自己的诗歌。

教师提供创作指导，如主题选择、意象运用、语言表达等。

学生完成创作，教师进行个别辅导。

课堂分享，学生互相交流创作心得。

具体话术：

“今天，我们将进行一项有趣的作业——诗歌创作。请你们尝试根据《离骚》的意象和情