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2024年《金属化学性质》说课稿

作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有地开展教学活动。那么

说课稿应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《金属化学性质》说课稿，仅供参考，欢迎

大家阅读。

《金属化学性质》说课稿1

初中化学课程标准规定：对于金属的化学性质,要求了解一些常见的金属与氧气的反应；初

步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应；能用金属活动性顺序对有关

的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性J顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

据此确定的三维目标是：

一、知识与技能。

通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，

并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

二、过程与方法。

课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化

学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、

概括等方法对获取的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

三、情感态度价值观。

通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得

出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发

展学习化学的兴趣。

为了有地落实课程目标，以构建主义思想为指导，寻找知识的最近生长点，注重对已有知

识的调用与组合。本课题学习，我首先让学生通过体会回顾生活经验，感受到不同的金属其活动

性是不一样的，结合化学实验验证自己观点的科学性，形成匕戢系统的知识脉络。本节课作为此

课题的第二课时，我设计了六个问题，以启发式教学为主干，充分调动学生学习的自主性。在复

习阅读、观察验和讨论交流中不断学到新知，让学生学习活动拾级而上，知识构建水到渠成,

并从中体会化学的科学性和用性。

在验处理上，我将验顺序作了一个小的变动，目的是为了解决同样都是不能与酸反应的

金属如何通过验比较活动性的问题。为学生以后独立解决相似问题提供一个示范。关于金属活

动性顺序的应用，我通过课后习题进一步巩固，并特地设讨一道选择题，跟学生介绍，铁在溶液

中发生置换反应只能生成+2价的铁。

《金属化学性质》说课稿2

本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与

氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切。..金属的化学性

质（说课稿）

各位评委老师大家好：

我说课的内容是人教版九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》的《课题二金属的化学

性质》我将从以下几点来分析这节课

一、教材分析：

1、本节在教材中的地位和作用：

本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与

氧气的反应，以及金属的活动性顺序。金属材料与人类生活的关系非常密切。教材注重从学生的

生活经验和验事出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不

同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教

材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过

验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，

培养学习能力，同时使他们获得新知识。

2、教学的重点和难点：

1）重点：通过验探究认识金属活动性的顺序

2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象

二、教学目标：

根据初中化学课程标梏和本班学生的际。确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能:通过验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质，认识金属化学活动性