武汉市黄陂区木兰山小学-鉴往知来 行方至远-五年级下语文期末质量分析【课件】.pptxVIP

2024—2025学年度五年级语文下册期末检测质量分析;;CONTENTS;第一部分;考试成绩分析;第二部分;两极分化严重，部分学生基础知识掌握的不牢固。第一题轻松过关的第2小题“下列加点字读音、书写完全正确的一项是”学生选错的较多，可见部分学生对最基础的生字词，尤其是拼音掌握不牢固。;但“轻松过关”部分第5小题传说乾隆皇帝在千叟宴上曾为一位老翁写了一幅对联：花甲重逢外加三七岁，古稀双庆更多一度春秋。根据这幅对联我们推测老翁的年龄是（）。此题错误率很高，几乎没有作对的，可见学生的理解、运用能力有待进一步提高和增强。;考试成绩分析;;（5）“习作天地展风采”《这个人真有意思》此次作文并不难，但作文构思不够新颖，写作能力较薄弱。

学生普遍存在选材、立意不新颖，不善于从日常生活中选取真实、鲜活的事例，思路不够开阔，没有突出有意思这个主题，习作内容空洞，个别学生还存在审题不清，错字、错句情况严重，语言表达太过单一，不够生动形象，从而反映出学生语言基本功不够扎实。这是值得好好思考和努力改进的一方面。;学生做题中的个性问题从学生的答题情况来看，部分学生的表达能力欠缺仍然是很严峻的一个问题，主要表现为能理解但无法用准确的语言表达出自己的感受，没有养成良好的思维习惯，所以阅读答案不通顺，作文干巴巴，语言不够简洁和准确。;第三部分;从试卷的得分情况来看，我觉得课堂上对学生的深度思考能力的培养取得了较好的成效。

但是忽略了基础字词的夯实，我一直觉得到了高年级，字词的学习可以在预习和复习时自主完成，课堂上时间富贵，不能花太多时间在基础知识上，所以导致这部分学生的基础知识得分率最低。;学生的课外知识还不够丰富，学生平时上课时的态度不端正，听课不认真，还有部分学生不会听课，也没有养成做笔记的习惯，思维呆板，不会活学活用。

在复习时更是不知道怎么去复习。沉不下心做题，遇到稍有难度的问题不会动脑思考。还存在对于学生做题方法的指导不到位。;第四部分;对学生进行思想教育，让学生明确学习的目的和意义。在班级内激发学生树立竞争意识，形成良好的班风、学风。;今后要做到精备课，备教材，备学生。课上给学生引导到位，唤醒学生的学习兴趣和深度思考。课堂上注重引导学生经历学习的过程，在过程中感知、理解、内化。;重视字词教学。在讲授新课时仍然不能对字词完全放手，对文中对个别易读错、写错的字，需要在课堂上进行强调与当堂教学，课后要加强字词等基础知识的默写训练。;加强作文讲评，激发习作兴趣。培养学生说真话，写真情，注重学生多练笔（如：写日记、积累好词好句、写读书感悟等随笔作业）。在作文讲评课上除了交给学生写作技巧，还要让学生多交流。从而激发学生习作的兴趣。;提高课堂效率，在课堂上开展小组合作学习，把课堂还给学生，学生能解决的问题就交给学生来讲。让学生发挥学习的主动性。;注重语文实践。把语文学习和平时学校丰富多彩的活动结合起来，设计班级活动的相关海报与活动流程；提倡学生从有益的新闻或身边的生活中积累语文知识，丰富自己的见闻，想办法提升学生的语文实践能力。引导学生对知识点分类梳理，集中识记并规范学生书写。;谢谢大家