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一年级地方教学支配

第1篇：一级地方课程教学支配

20xx年一班级地方课程教学支配-范文汇编

一、指导思想

童年是人一生中最奇妙的时间，“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中，孩子们将会经验许很多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的味道，须要赐予特殊的滋养与呵护。《成长教化》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教化》，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习爱好和热忱，在培育学生的实际实力和平安教化中，熬炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生状况分析

一班级共有学生66人，这些学生均来自于农村，他们仿照力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，平安自救，生命历程的教化至关重要。

三、教学内容分析

本学期针对学生和学校的详细状况，我选择了以下几个教学内容。

1、是面对灾难，帮助学生驾驭应对灾难的自护、自救技能，了解防疫学问。

2、是行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；3、是心理健康，帮助学生提高心理素养，拥有乐观乐观

第1页的生活看法；

4、是平安自救，帮助学生爱护自己，应对各种突如其来的不测与灾难；

5、是珍爱生命，帮助学生驾驭保持自身健康的技能，了解生命的宝贵，从而珍爱生命。

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯；

2、帮助学生提高心理素养，拥有乐观乐观的生活看法；3、帮助学生学会爱护自己。应对各种突如其来的不测与灾难；

4、帮助学生了解生命的由来，从而珍爱生命。

五、教学措施

1、在教学中，应是依据一班级学生的特点，创设各种生动活泼的活动，强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的进展、改变过程中感知四周是的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用视察、信息搜寻、探讨、调查、社区活动等形式，充溢教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系，接受“问问别人”的方式，培育学生社会实践实力。

第2页六、教学进度支配

每周一节课节。

第3页

第2篇：一级地方课教学支配

一班级地方课教学支配

一、教学目的：

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的平安意识，获得一些与生活实际亲密相关的平安学问和技能。

2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

5、拓展学问领域，提高综合素养，促进文化学习、了解家乡、酷爱家乡。6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关怀和养护自己的身体，提高自我保健意识。

7、树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培育吃苦耐劳精神。

二、教学主要内容：

专题教化主要包括心理健康教化、环境教化、平安法制教化几个方面。其内容全面，形式新奇，体现了新课程所提倡的自主学习、探讨性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现学问性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的实力。

三、学生学问状况分析：

1、学生的平安意识及自我防范实力较差。2、合作及创新实力有待提高。3、资料收集的实力有待加强。四、提高教学质量的措施：

1、注意培育学生的创新精神和实践实力，提倡探究式、探讨式、学习式的学习方式，让学生自主学习。

2、组织学生开展不同形式的实践活动，为学生供应感悟、体验、提升的机会和平台。

20xx.09

第3篇：一级地方课程教学支配

一班级地方课程教学支配

一、学生基本状况分析

本班共有学生58人，男生30人、女生28人，因为是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能沟通等等，都是须要孩子在这个学期要驾驭的，特殊是良好的听说读写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。

二、教材分析:地方课程教材主要以探究活