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一年级思品与生活上册《新年好》教学反思

《一年级思品与生活上册《新年好》教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、一年级思品与生活上册《新年好》教学反思实践证明，我们的课堂教学不应当是一个封闭系统，它是开放的，具有缔造性的过程。在教学中老师无法预料教学所产生的成果。所以老师要擅长捕获利用，生成性资源，也就是要求我们老师要学会倾听，成为学生的忠实听众，并在倾听过程中发觉他们困惑的焦点，理解的偏差，观点的创意，指责价值，再因势利导，进展教学，尽量让学生成为“生成性问题”的解决者。

例如：在教学《新年好》一课时，老师先让学生说说自己为会那么宠爱过新年，把他们自己在新的的感受一一说出来，这个也是孩子们对新年的理解，价值观的表达，也正是我们教学的切入点。于是老师创设新的情境，在过新年时，比方，把自己宠爱的菜端到自己面前，或自己宠爱的东西一个人用劲的.吃等，这样的不良行为，让学生自悟、自省、自评、获得教化，孩子们的话都是一种真挚的情感流露。他们的活不仅教化了自己，也是对别人的一种充分确定。这种发自孩子内心的生命感悟比老师的说教更有劝服力。所以，把生成的问题留给学生自己解决，会让我们看到真情的互动，我们的课堂也会真正成为学生生命活动的乐园。

2、一年级思品与生活上册《校内铃声》教学反思《校内铃声》是品德与生活一年级上册第一单元其次个活动主题。本节课我以四个问题的探讨连贯全课。

1、上课铃响时该怎么做？

2、上课时应怎样做，才能做个机智的小学生？

3、下课铃响后，先做什么，后做什么？

4、课间活动时，应留意什么，为什么？

一年级新生来到学校缺乏两周，因此，起先几周品德与生活课应协作班主任，造就学生养成良好的.学习习惯和行为习惯。本节课以学校铃声为背景，让学生从铃声中体会到学校生活不是杂乱无章的，而是有序进展的。

本节课以学生的生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择发生在学生身边的典型事例作为教学内容，让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应当幸免的一些问题，有了初步明辨是非的实力。我的教学能实现教学目标。

但我觉得在教学中，仍存在一些问题。

1、应教会一年级新生学会探讨。一年级学生还不会探讨，因此在教学中，应逐步教给学生如何进展探讨。

2、提高驾驭课堂的实力。在课堂上，对于学生的提问，要刚好评论，适时引导。

3、一年级思品与生活上册《新年好》教学反思在教授《过新年》一课时，如何更好地创设情景，激发学生学习的爱好，并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，是我这节课应主要思索的问题。

一、如何如何更好地创设情景，激发学生学习的.爱好

在教授的过程中，我首先给同学们创设了一个特殊特殊的情景，分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进展导入，并且用了圣诞老人来作为主要人物，这样，就引起了学生的新颖 心和学习的爱好，而且在起先出示歌词的局部，我给同学们创设了一个过年时的气氛，就是在黑板上贴上红灯笼，歌词就藏在灯笼里，而且是以对联的形式来出示的，横批是课题，这样，学生觉得很新颖，在按节奏读了几遍之后，歌词就自然的记住了，而且这两句难点的句子也解决了。我认为在本课中，我的开头是比拟有新意的，而且到达了预期的目的，那就是充分激发了学生学习的爱好，为后面学好歌曲开了个好头。

二、怎样合作，才能更好地提高课堂合作学习的质量和效果

在本课中，我只在打击乐器、舞蹈、演唱的环节设计了小组合作，就是把学生分成这三个组，然后分别练习，最终汇报，而事实也证明这样的效果很一般。

4、一年级思品与生活上册《新年好》教学反思却始终没有思索出究竟用什么样的方式才能到达更好的效果。课后我查阅了很多资料，然后发觉：

1、合理分组，优化组合

学生是一个个鲜活的个体，存在着智力、实力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、相互帮助，开展智力，造就实力，我在编组时接受异质分组法，留意合理搭配，优化组合，使组内优劣互补，组外水平相当。组内的搭配要兼顾男女比例，智力、实力的优劣和爱好爱好的差异，并依据学习特长合理分工。

2、创设和谐的合作气氛，鼓舞全员参与

学生能否踊跃地合作沟通，能否在合作沟通中发表自己的看法，参与沟通，探讨甚至争论，干脆影响到合作沟通的质量和效果。首先，老师要接受多种形式鼓舞学生踊跃地参与合作学习，特殊要鼓舞学习稍有困难的学生也参与合作沟通。其次，老师要为合作沟通创设同等、融洽、开放的气氛，让学生在这样的气氛中逍遥自由，生动活泼地合作沟通。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐，更重要的是有助于全员参与。

3、融入竞争机制，优化合作学习

有竞争才有提高，针对小学生好胜的心理