2024眉山职业技术学院招聘笔试真题及完整答案详解1套.docxVIP

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2024眉山职业技术学院招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、在我国,自然人的民事权利能力始于()。

A.出生

B.年满12周岁

C.年满14周岁

D.年满16周岁

【答案】:A

【解析】自然人的民事权利能力是指法律赋予自然人享有民事权利和承担民事义务的资格。依据我国《民法典》第十三条规定,自然人从出生时起到死亡时止,具有民事权利能力,依法享有民事权利,承担民事义务。所以,自然人的民事权利能力始于出生。年满12周岁、14周岁、16周岁,并非民事权利能力开始的时间节点。

2、下列按主导产业演进顺序排列正确的是:①石化产业②旅游服务业③服装业④信息产业⑤农产品加工业

A.⑤④①③②

B.⑤①③②④

C.⑤③①②④

D.③①⑤④②

【答案】:C

【解析】产业演进一般从农业相关起步,先有农产品加工业,接着是服装业,之后石化产业兴起,再到旅游服务业发展,最后信息产业出现,所以顺序是⑤③①②④。

3、当今世界各国从自然环境、经济社会到国防外交,往往“牵一发而动全身”。中东地区发生的冲突会引起全球关注,华尔街股市的波动也会对世界经济的走向产生影响。这种世界范围的“蝴蝶效应”说明()。

A.事物是普遍联系的

B.世界是永恒发展的

C.辩证否定是事物发展的动力

D.坚持两点论和重点论相结合

【答案】:A

【解析】题目中提到当今世界各国在自然环境、经济社会、国防外交等方面“牵一发而动全身”,如中东枪声牵动世界神经,华尔街股市波动影响世界经济走势,这体现了世界上的各种事物之间存在着相互影响、相互制约的关系。普遍联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。整个世界是一个相互联系的统一整体,任何事物都同其他事物处于一定的相互联系之中,没有孤立存在的事物。题干所描述的情况正是事物普遍联系的生动体现。世界永恒发展强调的是事物是不断运动、变化和前进上升的过程,但题干重点在于体现事物之间的联系,而非发展,所以不符合题意。辩证否定是事物发展的环节和联系的环节,而矛盾才是事物发展的动力,选项表述有误。坚持两点论和重点论相结合是认识复杂事物以及处理主次矛盾和矛盾主次方面时应遵循的方法,与题干所强调的事物普遍联系的主旨不相关。综上,答案体现了事物是普遍联系的。

4、“说明”在公文中的运用相当广泛,根据表达的需要,公文中会采用多种说明方法。“油性混合物”是指任何含有油分的混合物这句话采用的说明方法是:

A.比较法

B.诠释法

C.分类法

D.下定义

【答案】:D

【解析】题目是判断“‘油性混合物’是指任何含有油分的混合物”这句话采用的说明方法。比较法是将两种或两种以上的事物加以对比,以突出事物的特点,这句话未体现对比,所以不是比较法。诠释法是对事物或概念进行解释说明,侧重于解释事物的部分特征、性质等,而这句话是对“油性混合物”进行完整定义,不只是诠释。分类法是按照一定标准对事物进行分类说明,此句没有对事物进行分类。下定义是用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括,“‘油性混合物’是指任何含有油分的混合物”清晰准确地定义了“油性混合物”的本质,符合下定义的说明方法。所以该句采用的说明方法是下定义。

5、商品价值量与生产该商品的劳动生产率之间的关系是()。

A.劳动生产率提高时商品的价值量不变

B.劳动生产率降低时商品的价值量不变

C.单位商品的价值量与生产它的劳动生产率成反比

D.单位商品的价值量与生产它的劳动生产率成正比

【答案】:C

【解析】商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。当社会劳动生产率提高时,生产单位商品所耗费的社会必要劳动时间减少,单位商品的价值量降低;当社会劳动生产率降低时,生产单位商品所耗费的社会必要劳动时间增加,单位商品的价值量提高。所以单位商品的价值量与生产它的劳动生产率成反比。综上所述,该题的正确答案是单位商品的价值量与生产它的劳动生产率成反比。

6、某学校为河南省财政厅直属学校,业务上接受河南省教育厅指导。若该学校就业务方面需向河南省教育厅进行请示,此请示的主送机关应该是()。

A.河南省财政厅

B.河南省教育厅

C.河南省教育厅厅长

D.河南省财政厅和河南省教育厅

【答案】:B

【解析】主送机关是指公文的主要受理机关。该学校在业务上受河南省教育厅指导,当学校在业务上需要请示时,应向业务指导单位发送请示,也就是河南省教育厅。而河南省财政厅是直属关系并非业务指导关系,所以不向其发送业务方面的请示。同时,请示的主送机关应该是单位,而不是个人,不能是河南省教育厅厅长。所以该请示的主送机关应该是河南省教育厅。

7、下列不属于领导者三项基本职能的是()。

A.观念技能

B.人事技能

C.管理技能

D.技术技能

【答案】:C

【解析】领导者的三项基本职能

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