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2024年《学弈》的教学反思

《学弈》的教学反思1

1、读准字音，读通句子，熟读成诵。

2、从课文中体会到学习必须心致志,不可三心二意的道理。

3、感知文言文的语言特点。

能根据译文理解全文，了解故事内容。

1、初步感受文言文的特点。

2、体会文中所蕴含的道理。

多媒体课件

一课时

一、导入新课，揭示课题

1、出示名言启迪，

2、导入新课：今天我们学习《学弈》这篇文言文。

(1)读题，解题。

(2)认识作者。本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子。谁能简单地介绍一下自己

搜集到的有关孟子的资料？

二、初读课文，整体感知

1、老师范读课文。

2、说说读文言文的方法。

3、根据自学提示，学生自读课文。

4、交流自读情况：

(1)交流难读的句子，同学之间互相帮助。

(2)指名读全文。

弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/心致志，惟/弈秋之为听；一人/

虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴师射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/

弗若与?曰：非/然也。

(3)课文主要讲的是什么呢？

三、深入探究，理I翠课文

1、两个人学习的结果一样吗？书中用的是哪句话呀？

2、这到底是什么原因呢？(出示插图)

(1)仔细看图，说说两人的不同表现。

(2)找出文中描写二人的句子。

a、学生读相关的句子.

b、请用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。(根据弈秋的这两个弟子的表现，先给他俩分别

取个名字，再写出至少两个成语。)

3、你喜欢哪一个，从二人身上你明白了什么道理？

4、你能联系实际说一说吗？

5、课堂小结：围棋也是一项体育运动，孟子用这样一个故事诠释了体育精神，说明无论学

习什么，都必须心致志，才能取得成功。

四、朗读成诵

古人读书讲究吟诵，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。你们也试一试,

看看能读出味来吗？

五、布置作业

1、背诵课文。

2、表演《学弈》。

附：板书设计

学弈

一人专心致志

｝学习结果不一样

一人三心二意

《学弈》教学反思

《学弈》这篇文言文是短小精悍的寓言故事。在教学中，我最想体现的是：简简单单教语文，

本本分分为学生。课堂上，努力体现了以读为主和语言文字的训练，达到了预期的目标。

一、以读为主，熟读成诵

教学中，我坚持以读为主,使学生在读中感悟。

1、教师范读引路。朗读是第一位，为了使学生读得有声有色、流畅自如，我首先给学

生范读课文，从而感染学生，激发诵读兴趣。接着指导学生总结出文言文的朗读方法：一是速度

比较慢，二是句中停顿得当.

2、学生诵读理解。在教师范读后，引导学生自由读、交流难读的句子，在理解内容的基础

上读熟，最后让朗读成诵。通过熟读、诵读，促使学生加深了对文章的理解，并在不知不觉中品

味语言、增强语感。

二、读中感悟，拓展尸华

课伊始，我便通过名言启迪突出读这一理念，以此让学生更加“入味”地进入文言

文的学习之中。在学生完全读懂课文内容的,基础上，让学生结合课文插图，弄明白弗若之

的原因总结出专心致志地做事和三心二意地做事其结果是不一样的。同时进行语言文字训练，

这样学生对文中所包蕴的道理有了更深入的理解，又注重了学生情感的培养。

三、降低难度，激发兴趣

在教学中，我有意识地降低了难度。学习中，不要求学生把每个词、每句话都理解得十分精

确，只要学生大致理解就可以了。这样，让学生在情感上拉近了与文言文的距离，激发了学习的

兴趣。