2024年初中心理健康教育教学设计.pdfVIP

2024年初中心理健康教育教学设计

初中心理健康教化教学设计1

教学目标：

1、了解在人际交往中哪些人会受喜爱，这些人哪些特点；

2、学会正确看待自己和他人的交往，并找出在人际交往中须要加强和改进的地方；

3、通过人缘的活动课，使学生们了解怎样的行为才能得到大家的赞许;怎样的方式才是最好

的交往方式教学方法：（活动课）情境创设、角色扮演式教学

教学设计：

1、初中新生的年龄特征、身心特点和学习环境的突变，他们的人际交往发生剧大变更;他们

对新的环境、面对新的同学产生了人际交往困惑，这对他们的后续交往及学习生活带来隐患。如

何帮助学生共同找到效的、适合自己的交往方式，故设计了本课教学。

2、通过人际关系相谈室，引导他们意识地内省自己在人际交友中遇到的问题，逐步澄清、

渗透并建立起科学的人际交往技巧。

3、活动设计中注意浅移默化地畅所欲言”的情景，用学生的语言、了解学生的心里、引起

学生的共鸣，最终达到不由自主”

4、本课试图运专心理辅导的一般方法：引导来访者自己（学生）实现澄清现状--分析成因--

激励合理选择--实现自助来完成人际交往困惑的辅导。

课时支配：

1课时

教学过程：

1、引入：热身活动

现在请大家关闭你的视觉器官开启你的才智大门在老师的带领下一起来做一个漂亮的梦。

请在梦里看看今日我们这堂课老师会和学生们一起探讨什么话题?会如何结束我们这堂课的闲聊?

好，现在听老师的指导语：现在请你坐好，闭上眼睛，尽量放松自己。我们先调整一下呼吸，

深呼吸、放松2（分钟）

2、学生探讨本课话题：探讨话题

现在大家来谈谈你在梦里看到或想到的我们这堂课要探讨什么话题?我们会怎能样结束今日

的闲聊?3（分钟）

同学们都带着新奇和爱好来学习今日的内容。俗话说的好：爱好是最好的老师！

人际关系篇、劳结合篇、高效学习篇（告知学生们我们以后的学习中将接连进行系列讲座）

并引出话题：人缘何处来

4、人际关系测试：（测试题）

请依据自己的实际状况回答下列问题，并填写在白纸上：

Q）你觉得自己的人缘：a、很好b、大部分时候不错c、一般d、不好

2（）和挚友发生不开心时你会：

a、试着了解挚友的想法,并婉言表达己见

b、不理他，和他疏远

c、委曲求全，忍气吞声

d、报复他

3（）你觉得讪笑同学，向同学搞恶作剧是：

a、无趣且不好的举动

b、不好却好玩的活动

c、表示亲昵，没什么不好的举动

4（）你觉得自己被同学讪笑，或被同学搞恶作剧是:

a、无趣且不好的举动

b、不好却好玩的活动

c、表示亲昵，没什么不好的举动

(5)当某位同学莫明其妙被大家孤立时，你会：

a、主动关怀他

b、怜悯他，但决不主动关怀他

c、没什么特殊的感受

d、和大家一起孤立

⑹假如同学给你取外号，你情愿接受吗？：

a、一概接受

b、大致接受,假如太难听则不接受

c、喜爱的才接受

d、决不情愿接受

(7)你觉得哪种人最有人缘(最多可选三项)

幽默风趣、活泼外向、酷、多才多艺、表现精彩、成具优异、有气质、随和、健康、稳重、

有才华、大方、有爱心、爱护、整齐、端庄、真诚、乐观、公正、温顺、英勇、美丽、帅气、其

他

(8)你觉得明阵中人最令人厌烦(最多可选三项)

粗鲁、不友善、外貌较且、懒散、遒遢、有恶习、爱说脏话、虚伪、自负、笑里藏刀、阴险

毒辣、自私、爱撒谎、其他

5、喜爰一不喜爱

(1).小组探讨。分小组活