高二语文论述类文本阅读2.pptVIP

;学习目标;一、解读考纲。

《新课程考试大纲》对考点的要求是：能阅读一般论述类文章。能力要求：

1.理解B。(1)理解文中重要概念的含义。(2)理解文中重要句子的含意。

2.分析综合C。(1)筛选并整合文中的信息。(2)分析文章结构，把握文章思路。(3)归纳内容要点，概括中心意思。(4)分析概括作者在文中的观点态度。

;论述类文本阅读解题步骤;考点1：理解文中重要概念的含义;2014年全国Ⅰ卷;【试题考点】理解文中重要概念的含义的能力

【试题解析】解答此题，首先精心审题，锁定目标概念——悲剧。明确题干要求：选出“性质不属于原文所论悲剧的一项”。其中“原文所论悲剧”应是本文作者对悲剧的认识和界定。

其次，通读原文，搜集概念的内涵信息。文中相关的论述有：第1段“悲剧产生于社会矛盾、两种社会力量的冲突”，第2段“悲剧不仅表现冲突与消灭，而且表现抗争与拼搏”，第3段“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”，第4段“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形势出现。”

再次，依据概念内涵，分析选项，确定答案。选项中的事例都来自文外，都是悲剧，具有一定的干扰性。但其中A、C、D三项中人物或作品皆以文学艺术为载体，而B项所述为真实历史事件，其性质不属于本文所论悲剧。;“重要句子”指对文意的思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。具体来说，有以下几种：①点明主旨的句子，即“文眼”句；②显示结构层次的句子，即领起句、过渡句、收束句、结论句；③内涵丰富，对领悟主旨有提示性或引导性的句子；④结构复杂，对理解文意有直接影响的句子；⑤在文中反复出现的句子。;理解句子的含意要注意三个层面：

1、表层意

2、语境意

3、句外意义〔即言外之意〕;2014年全国Ⅰ卷;【试题考点】理解文中重要概念的含义的能力

【试题解析】原文第1段“悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极，却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、消灭为结局，他们是悲剧的主人公。”第4段“在欣赏中审美主体可以‘审美地’参加悲剧冲突，体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲哀”。由此可见，在悲剧冲突中，代表真、善、新的一方是悲剧主体，而其对立面，即代表假、丑、旧的一方，那么是悲剧的主体。故A项符合原文的意思。

原文第2段说“罗丹的大理石雕塑《马身人首》中，人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标，而马足那么陷于尘土不能自拔，表现出人性与兽性的冲突，象征着灵与肉的斗争，具有强烈的悲剧性。”罗丹把人首和马身集于一体，这就蕴含了矛盾冲突。人首、人臂都属于人，代表人性，马身、马足都属于马，代表兽性；人是有灵魂〔思想〕，代表“灵”，马身无灵魂，只剩下没有思想的肉；人首、人臂向上，追求上进，马身、马足向下，甘愿堕落。而人首、人臂始终无法挣脱马身、马足，结果只能酿成悲剧。故B项符合原文意思。;原文第4段说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。”“在欣赏中审美主体可以“审美地”参加悲剧冲突，……从而感受到强烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦。”C项中“不至于获得悲剧感”“从而不至于介入悲剧冲突”的说法与之完全相反，是非颠倒。

原文第5段说“悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时，更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。”而且第2段说“悲剧不仅表现冲突与消灭，而且表现抗争与拼搏，……抗争与拼搏表达了人的一种精神。”第2段还以普罗米修斯为例，说明普罗米修斯最后虽然坠入深渊，肉体力量失败了，但他的精神不死。故D项符合原文的意思。;〔2013年全国Ⅰ卷〕3．根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项〔〕??

A．亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。

B．悲剧在表现冲突与消灭的同时，也表现抗争与拼搏，因此奴方力量越是悬殊，主体的抗争越是艰难，所表达的精神就越强大，悲剧的审美价值也越高。

C．在歌剧《白毛女》的演出过程中，扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件，说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。

D．人们之所以喜欢欣赏悲剧，是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯，使人在强烈的痛苦中获得一种快感，所谓“以悲为美”的意思全在于此。;【试题考点】此题考查筛选并整合文中的信息的能力

【试题解析】A项要求理解“净化”的含义。原文第1段结尾已明确，亚里士多德所谓的“净化”的作用指悲剧“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”“