9 清明 教学设计 统编版语文三年下册.pdfVIP

清明

◆课时目标

1.会认3个生字，会写6个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写《清明》。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。（难点）

一、创设情境，导入新课

1．师：同学们，你们知道清明节是几月几日吗？（4月5日前后）清明节是我国的

传统节日，也是祭祖、扫墓和踏青出游的日子。唐代诗人杜牧在《清明》一诗中写出了

清明节的特殊气氛，今天，让我们跟随诗人去看看吧。（板书：清明）

2．课件出示诗人简介。

二、初读古诗，探究初成

1．自由诵读，读准字音，把诗句读通顺，读出韵味和节奏。

2．检查自学情况：

（1）指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音，教师相机指导朗读节奏。

（2）找出难记的字，互相交流，学习识记方法。

（3）借助注释试着理解诗中的词语和诗句。（学生自主学习，教师点拨）

三、品读欣赏，质疑再探，学习生字

1.学习古诗第一、二句。

（1）指名朗读，学生评议，教师指导。

（2）课件出示重点词“清明、纷纷、欲断魂”的解释，并配以相应图片。

（3）说说这两行诗的意思。（清明节这天细雨纷纷，路上的行人个个失魂落魄

的。）

（4）指导朗读，读出诗句的意境。

2.学习古诗第三、四句。

（1）说说这两行诗的意思是什么。（想找人问问哪儿有酒家，牧童用手指向远处的

杏花村。）

（2）想象当时的情景（雨纷纷，欲断魂，遥指，杏花村），有感情地朗读，读出

句的意境。

3.教师范读，感受古诗的韵律。

4.思考：整首诗表达了诗人怎样的思想感情？（怀念逝世的亲人）

5.自由朗读古诗，背诵古诗。

6.学生小结学法：解题目—知作者—释诗句—懂诗意—品诗味

7.请学生观察“欲、魂、借、酒、何、牧”这6个生字的特点。（都是左右结构，

“魂、借、酒、何”左窄右宽，“欲、牧”左右同宽）

8.教师范写。学生练习，教师巡视指导。