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初中数学新课程教学案例及其评析

单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。前言单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。一、初中数学新课程的内容体系数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四大领域：

六个核心概念：数感符号感空间观念统计观念应用意识推理能力

怎样教1、教什么教学设计要解决的四个问题操作程序达到什么效果

logo新课程教学设计凸现新理念主要反映在：充分体现出一个“全”字；注重一个“用”字；突出一个“动”字；呈现出一个“活”字。

教学思想与模式2、数学新课程倡导的教学模式创设情境—提出问题—建立模型—解释、应用与拓展20141、数学新课程倡导的教学思想重情景--重操作--重过程--重个性—重合作2015

第一章“数与代数”的教学案例及其评析一、“数与代数”的意义及特点“数与代数”的中“方程”，“函数”是串联四个学习领域的联结点，占有重要地位。“数与代数”的特点是培养学生的“数感”与“符号感”。

综合性原则2、现实性原则“数与代数”教学的原则探索性原则过程性原则

A“数与代数”的教学案例及其评析单击此处添加小标题B案例：用字母表示数单击此处添加小标题

用字母表示数1七年级上册（苏科版）2

一、创设情景#2022

1、搭一个正方形需四根火柴，按上图搭两个正方形需_____根火柴，搭三个正方形需_____根火柴。2、搭10个这样的正方形需_____根火柴。71031二、提出问题

三、活动探索3、搭100个正方形需______根火柴，你是怎样得到的？法1、4+3×(100–1)

法2、3×100+101

法3、100+100+(100+1)第一章节

法4、4×100–(100–1)

从特殊到一般找规律：如果用x表示正方形的个数，那么搭x个正方形需多少根火柴？法3、上下排各用了x根火柴棒，竖直方向用了(x+1)根，共用了x+x+(x+1)根火柴棒。法4、搭一个正方形需要4根火柴棒，搭x个需要4x根，其中有(x-1)根火柴棒重复，共用了4x-(x-1)根。法1、第一个正方形用4根，每增加一个正方形增加3根，则搭x个正方形就需要火柴棒4+3(x–1)根。法2、搭一个正方形需要3根火柴棒，搭x个需要3x根，再加1根火柴棒图形封闭，共用了3x+1根。

200+200+(200+1)3×200+104求值：把x用200代替计算4+3×(200–1)03x+x+(x+1)3x+102______根火柴，你是怎么算得？5、根据你的计算方法，搭200个正方形需014+3(x–1)x–(x–1)×200–(200–1)601

想一想如何用字母表示我们学过的公式和法则？分类运算律周长面积体积公式和法则(a+b)+c=a+(b+c)(ab)c=a(bc)a(b+c)=ab+ac2πra+b+cπr2?（a+b)hShabc字母含义a、b、c表示三个数r表示半径a、b、c表示三角形边长r表示半径a、b、h表示梯形的上底、下底、高S、h表示圆柱的底面积和高a、b、c表示长方体的长、宽、高

评析：教