惠崇春江晚景 教学设计 统编版语文三年下册.doc

惠崇春江晚景

◆课时目标

1.会写4个生字。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》，并背诵。

3.能借助注释、插图等理解《惠崇春江晚景》的诗意，一边读一边想象画面，感受诗人对春天、对生活的热爱。（难点）

一、复习导入

1.背诵《绝句》，默写最后两句诗。（同桌互评）

2.上节课我们学习了《绝句》，感受了春天的勃勃生机，今天我们来看看春天的江水又有怎样美丽的景色。（课件出示《春江晚景》图，板书诗题，教师简介惠崇和苏轼）

二、初读古诗，理解词语

1.学生自由读诗，要求对照拼音把字音读准确。

2.理解诗题：（由注释可知，这是苏轼给惠崇的画作《春江晚景》题的诗。）

3．配乐朗诵，指导学生读出诗的节奏和韵味。

三、再读古诗，探究诗意

1.边读边思考：诗人苏轼是按怎样的顺序观察惠崇的这幅画的？

（从江岸到江面，又回到江边，接着联想到江水中的河豚。）

2.再读一读古诗，思考：我们能从诗中哪一句知道这是一首描写春天的诗？

（春江水暖鸭先知）

3.诗中都写了哪些春景呢？

（竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽）

4.课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（1）指名读。

（2）这两句诗是什么意思？学生交流，教师归纳。

（竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到初春江水回暖。）

5.课件出示：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

（1）指名读、齐读。

（2）理解词语意思：蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。

（3）学生自读，集体交流。想象诗句描写的情景：桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势正旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出来，正是河豚洄游产卵繁殖的季节。

6.诗意解读：描述全诗画面，背诵古诗。

7.主题感悟：从诗中，我们能感受到诗人喜爱春天的美景，对生活充满热爱。既有静止的早春桃花开、蒌蒿芦芽生满地，又有动态的鸭戏春江水。既有看到的，又有想象中的河豚跃出水面。

8.结构梳理：

四、归纳学法

1.在这么短的时间内，同学们不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。

2.学生回答，教师评议并小结。（课件展示学法）

（1）初读感知。（2）理解诗意。（3）体会意境。（4）反复吟诵。

五、识记字形，书写生字

1.同学们，下面我们就来写一写诗中的几个生字。

2.你是怎样记住这些生字的？（熟字加偏旁：宗+山=崇户+艹=芦牙+艹=芽）

3.学生观察生字在田字格中的位置及笔画，教师范写，提示重点笔画。

“惠”：右上部没有点，中间的提上有一点。

“芦”：下部是“户”，不是“卢”。

“崇”：上窄下宽。

“芽”：“牙”中竖折的竖要短。。

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。