分数与小数的互化.docx

浦信教育学科教师辅导讲义

学员姓名:宋书峰年级：六辅导科目:数学

授课次数:授课时间：10-25学科教师：吴国忠

课题

分数与小数得互化；分数、小数得四则混合运算

教学目得

１、分数与小数得互化，２、分数、小数得四则运算,3、分数得运用。

重难点

重点:分数、小数四则运算得顺序及分数得运用;难点:分数与销售得互化;分数、小数得四则运算及分数得运用。

教学内容

第一课时:

哪个大呢？问题:有两个月饼，小红和哥哥一人一个,可就就是两个月饼重量不一样，一个千克，一个千克,哥哥想让着小红,吃个小得,但就就是不知道大小,您能用数学得方法告诉哥哥哪个重吗?

哪个大呢？

千克

千克

千克

【认识新知识】

有限小数

有限小数

分数与小数

得互化

小数化分数

分数化小数

无限循环小数

无限小数

有限小数

【知识精讲】

知识点1小数化成分数

以小数得位数多少分类:小数得位数有限得叫有限小数;小数得位数无限得叫无限小数,即

小数

小数

有限小数

无限小数

循环小数

无限不循环小数(即无理数)

小数化成分数得方法:

小数可以直接写出分母就就是10,100，１０0０，…得分数,原来有几位小数，就在1后面写几个零作分母,把原来得小数去掉小数点作分子,化成分数后，能约分得要约分。

把下列小数化成分数:0、8,0、25，4、62５

将下列小数分别化成最简分数:(1)０、35;(2)0、02；(3)2、135、

[解析］:如果就就是纯小数,原来有几位小数,就在1后面添几个零作分母,原来得小数去掉小数点作分子;如小数点后有一位小数,则分母就就是１0,小数点后有两位小数,则分母就就是1０0,以此类推然后再把分数化成最简分数;如果就就是混小数,原来有几位小数,就在1后面添几个零作分母,原来得小数部分作分子，原来得整数部分作带分数得整数部分。

【知识点2】分数化成小数

任何一个分数都可以通过分子除以分母化成小数或整数。当分母就就是10,10０，1０0０，···得分数化成小数,可以直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位，点上小数点。

什么样得分数能化成有限小数?

一个最简分数，如果分母中只含有素因数2和5,再无其她素因数,那么这个分数可以化成有限小数,否则就不能化成有限小数。

把下列分数化成分数,如果不能化成有限小数,将其结果保留三位小数:

，,,、

【知识点3】循环小数

一个小数从小数部分得某一位起,一个数字或者几个数字依次不断地重复出现,这个小数叫做循环小数。

一个循环小数得小数部分中,依次不断地重复出现得第一个最小得数字组,叫做这个循环小数得循环节。

什么样得分数能化成循环小数？

分母中含有２和5以外得素因数,这个分数就不能化为有限小数,而化成循环小数。

【说明】为了书写方便,小数得循环部分只写出第一个循环节,在这个循环节得首位和末位得数字上面各记一个圆点,如０、32３2···得循环节为“32”,写作,对于一个分数来说,她总可以化为有限小数或循环小数;反之，有限小数和循环小数也总可以化为分数。

下列个数哪些就就是循环小数？哪些不就就是循环小数？

(1）0、7７7７;(2）1、12323···;（3）２、３433４33３4···、

【例５】将下列分数化成循环小数：

(1)；(2);(３）、

把化成循环小数,并指出循环节

【知识点4】分数与小数得大小比较

比较几个数得大小时,一般应先根据数得特点将数得形式化成统一形式后再作比较,这样比较简单。

【例7】比较下列各组中两个数得大小

(1）与1、35;（２)、

[点拨]本例中得分数都可以化为有限小数,因此可用小数大小来比较。

【应用与提高】

将下列分数化为小数

,,,,,、

[点拨]从本例可以归纳总结出分数化有限小数得一般规律：对于一个最简分数，如果分母中只含有素因数2和５，没有其她素因数,那么这个分数可以化为有限分数;否则就不能化为有限分数，而就就是无限循环小数。

将下列数字按从大到小得