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幼儿园生活健康教案

【篇一：幼儿健康教案】

幼儿健康概述

教学目标：

1.了解幼儿健康的概念及其特性；

2.知道影响幼儿身心健康的主要因素；

3.掌握幼儿身心健康的主要表征。

教学准备：

多媒体教学设备、教学课件

教学方法：

讲授法、讨论法

课时：3课时

教学内容与流程

第一节什么是幼儿健康

一、什么是健康

幼儿园教育一般包括五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。幼儿时期是身体迅速发育的时期，健康教育是幼儿园教育的首要任务。什么是健康？（请学生举例说出什么样的人是健康的，什么样的人是不健康的）

健康概念的演变：

1、在古代

健康在约3000年前，出现在英语语系中，与“神圣”同源，指健全、完整。(以神鬼论来解释健康：生命为神灵所赐，病痛为神灵之惩)

健康------意味着维护个体的基本生存

2、随着生产的发展和社会经验的积累

开始重视临床观察。（如中国古代的望、闻、问、切看病）

健康-----专注于治疗个体的躯体疾病，不过问精神病。

3、16世纪中叶以后

自然科学有了很大的进步，医学进步很快。

◆血液循环

◆细菌学、生物化学、遗传学、病理学等等

4、18世纪下半叶至19世纪自然科学取得了巨大成就。

◆德国细胞说

◆达尔文进化论

◆解剖学、组织胚胎学、微生物学、免疫学等等

-----人们更认识到生命现象以及健康与疾病的关系。

总之，这几个时期，健康=没有生理疾病。

5、以英国为中心的产业革命以后

环境的破坏等等/人心理压力的增加，人们开始重视健康与环境的关系。6、1947年

世界卫生组织：健康是生理、心理与社会的健全状态，而不只是没有疾病。7、20世纪90年代

世界卫生组织：“一个只有在身体健康、心理健康、社会适应性良好和道德等四个方面都健全，才算是完全健康的人。”

二、幼儿健康的特性（参见课本p3-4）

1、包涵身心层面的健康。

2、幼儿身体器官组织结构正常，各个生理系统的主要功能的良好发挥，能有效抵抗各种疾病。

3、幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常。

4、幼儿心理健康的主要标志是情绪反应适度、社会适应良好。

5、总的看，身心的发育都应呈上升趋势。

第二节影响幼儿身心健康的因素

一、遗传、疾病是影响幼儿健康的最基本的因素。遗传性疾病与先天性疾病的不同。

二、自然环境全球气候变暖传染病发生的几率增大；臭氧层破坏，儿童患皮肤

癌的可能性增大；酸雾、酸雨导致儿童呼吸系统感染率增加；室

内污染源增多。

三、认知、情绪

四、心理环境

五、生活方式有研究表明生活方式在影响人类死亡的原因中占比例最大

1、影响人们生活方式的主要因素

?〔1〕个体的动机与健康价值取向

?〔2〕团体成员的相互影响。家庭、同伴、教师等

〔3〕环境品质如交通要道旁边的幼儿园，空气的污染，食品添加剂的使用。

2、促进幼儿健康的生活方式

?〔1〕保持个人清洁清洁的双手。如：铅中毒

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

三、活动过程：

找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2、提出问题，请幼儿思考：

（1）为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

（2）除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

（3）请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

议安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？

3、议一议没有安全标志的危害：

（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

四、活动