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学案设计个性化设计
语文园地二
第一学时
学习目标：
1．能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两
个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助识字。
2．在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵
4条谚语
导学重点难点及突破措施：
学习重点：
识记生字，积累词语。
学习难点：
自主探究识字，积累语言。
学习准备：
生字词卡片。
学习过程：
一、我的发现
1．出示“多、吕、昌、炎”等三组字，引导学生观察
发现：这些字在构字上有什么特点？
2．发现特点。（自己找，组内交流，全班交流。）
3．总结发现：
A、都是由相同的独体字组成。
B、每组组合的方式不同：
第一组：上下组合（上下结构）
第二组：左右组合（左右结构）
第三组：上一，下二（品字结构）
C、四个新生字。
4．自读生字。
5．说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双
木成林。）
6．拓展：你还见过这种结构的字吗？
二、日积月累
［读读认认］
1．自读。
2．想想：每一组字的特点。
3．讨论：特点；
4．总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字
音都相同或相近，但字义不一样。
5．再读：在读中感悟读音的关系。
6．组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。
7．脱离拼音检查识字。
8．识字小游戏
游戏一：摘星星
目的：认识生字
准备：黑板上布满星星
方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍
识字方法。
游戏二：听音找卡片
目的：认识巩固生字
准备：生字卡片
方法：同桌两个你读我找，我读你找。
三、读读记记
1．做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
2．自由读词，说说这六个四字成语的出处。
3．反复诵读：感知词语搭配的准确性。
4．填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
泉水（）琴声（）枝叶（）
空气（）鲜花（）红旗（）
5．让学生选择其中的词语进行说话练习。
［读读背背］
1．出示谚语。
2．学生自由读。
3．自悟，说说自己读懂了什么？交流学习心得。教师
随机与生活中的好人好事结合理解句子的涵义，体会帮助
别人给自己带来的好处。
4．个别读：适时指导有感情的诵读。。
5．练习背诵，小组检查背诵。
6．进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说
出相关的谚语）
7．做书签：
选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签
中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，平时使用
或放入成长记录袋。
四、拓展延伸：
1、说一说：你学过的一些上下、左右结构的字。
五、课堂检测：
1、背诵好词和谚语。
2、做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白
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