第四单元任务二《如何写演讲稿——我是超级演说家》课件- 统编版语文八年级下册.pptxVIP

一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。——刘勰《文心雕龙》

统编版·语文·八年级（下）——如何撰写演讲稿我是超级演说家

一天，巨帅无比的他一不小心掉到了厕所坑里，一阵天旋地转之后，睁眼醒来却发现自己穿越到了2060年，一周后就要去竞选美国总统了，他要在全世界面前演讲“我的梦想”；此时他心里真真是叫苦连天呀，因为他不会写呀！这真是天下第一大惨案啊！他发誓他如果能回到2025年，他一定会跟着语文老师好好学语文的！现在只有请各位同学帮他写了，帮他完成竞选。情境导入

学习目标回顾八下第四单元的四篇作品，把握演讲稿的特点。掌握演讲稿的写作结构与技巧，学写演讲稿。通过演讲实践，提升语言表达与临场应变能力，培养对演讲及语言表达的兴趣。

回顾八下第四单元的四篇作品，把握演讲稿的特点。

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为什么讲？讲给谁听？讲了什么？怎么讲？听众反应？演讲风格？最后一次讲演应有格物致知精神李公朴先生被国民党特务暗杀，并且在追悼会上捣乱。青年学生、社会各界人士、现场特务痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念。首先痛斥反动派、赞扬李公朴；然后揭露反动本质、鼓舞人民斗志；最后号召人民、争取胜利。悲愤振奋慷慨激昂受传统教育影响，中国基础教育使学生不能适应时代的需要影响国家前途和民族振兴。参加“情系中华”大会的各界人士、中国青年学生阐述何为“格物致知”精神，分析为何要有“格物致知”精神，怎样做及其意义。首先谈话题，引出观点；然后分析问题（为什么）；最后解决问题（怎么做、意义）深受启发准确严谨

为什么讲？讲给谁听？讲了什么？怎么讲？听众反应？演讲风格？我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复兴25周年在北京大学的演讲，给青年学生树立信心，为其人生选择提供指导。中国青年学生要大力扶植年轻人及其重要性和必要性，扶植年轻人的一些具体做法，勉励青年学生。首先从眼前说起，引出话题；然后提出观点、并分析和解决；最后勉励年轻人在集体中努力实现自我价值。高度认可幽默风趣第六届奥运会因一战而停办了，一战结束后，顾拜旦出席此次委员大会，发表演讲，希望借此再次弘扬奥林匹克精神。国际奥委会全体委员阐述奥林匹克精神内涵，倡导全民参与奥林匹克运动。首先回顾历史；然后阐述奥林匹克精神内涵；最后盛赞大会，憧憬未来。严肃、认真、敬重庄重典雅

掌握演讲稿的写作结构与技巧，学写演讲稿。。02

演讲稿的定义：演讲稿，又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿的好坏像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲稿的文体特征：针对性可讲性0102整体性04鼓动性0306临场性05口语性

演讲稿的文体特征：针对性演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。可讲性演讲的本质在“讲”，而非“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。鼓动性出色的演讲需激发听众情感、赢得观众认同。要达此效果，除了依赖于演讲稿内容的充实、深邃，观点独到，见解犀利，引人深思外，还需依赖于语言表述时需生动、形象，充满感染力。整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲稿本身并不能单独完成整个演讲任务，它仅作为演讲的文字基础，是演讲活动众多要素中的一部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。口语性演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。临场性演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或赞同，或反对，或有兴趣，或无兴趣。演讲者对听众的反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。

演讲稿的文体特征：针对性演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。可讲性演讲的本质在“讲”，而非“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。鼓动性出色的演讲需激发听众情感、赢得观众认同。要达此效果，除了依赖于演讲稿内容的充实、深邃，观点独到，见解犀利，引人深思外，还需依赖于语言表述时需生动、形象，充满感染力。整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是