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以变促思：高中化学教学设计中变式策略的深度探究与实践

一、引言

1.1研究背景

高中化学作为一门基础自然科学课程，在学生的知识体系构建和综合素养培养中占据着重要地位。它不仅承担着传授化学知识、培养学生化学思维和科学探究能力的任务，还对学生理解物质世界、解决实际问题以及形成科学世界观具有深远影响。然而，当前高中化学教学面临着诸多挑战。

随着教育改革的不断推进，新高考模式逐渐在全国范围内实施。新高考更加注重考查学生的综合能力和核心素养，对高中化学教学提出了更高的要求。课程内容的调整，如增加了实验探究和综合应用能力的考察比重，减少单纯记忆性内容，使得传统以知识灌输为主的教学方式难以适应新的考核需