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一年级书法教学支配

一、指导思想

写字教化是实施素养教化的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、学生现状分析

经过一学期的教学，大多数学生能按肯定的写字规则去仔细书写，但也有一小部分写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中驾驭了一些简洁写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、星星等刚好激励和指导学生的写字，学生大部分喜爱上写字课，情愿写好铅笔字。

三、教学目标

1、培育学生写字的爱好和审美实力。培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。使学生养成仔细细心的学习看法和良好的意志品质。

???2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步驾驭了汉字的书写方法。

???3、通过学习学生养成正确的写字姿态，驾驭执笔、运笔方法。

???4、培育学生酷爱祖国语言文字的情感。

???5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

四、教学的重点：

1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成实力。包括：正确的写字姿态和执笔方法；正确的笔顺；正确的用笔方法等。

2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培育学生的视察实力、鉴赏实力、以及分析问题的实力等。

3、初步驾驭独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。

4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。“正”的含义有二：一是重心稳定，上下对正；二是字的重心要落在田字格的正中。

?五、教学难点：

由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的视察推断实力较差；他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构支配是本册的重点，也是难点。

?六、教学措施：

1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

2、遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的质量。

3、收集书法家的故事及书法作品，供学生观赏，调动书写爱好。

4、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。

5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。提高书写水平。

6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

七、?教学进度支配

教学内容??????????????时间支配（周次）?备注

1、以横画为主的字?????????第1周

2、以竖画为主笔的字??????????第2周

3、以撇画、捺画为主笔的字???????第3周

4、以钩画为主笔的字????????第4周

5、多横的字???第5周

6、多竖的字????第6周

7、多撇的字????第7周

8、多点的字????第8周

??????9、字形大与字形小的字????第10周

??????10、字形长与字形扁的字??第11周

11、斜的字与扁的字??第12周

12、横平竖直?????第13周

??????13、撇捺伸展??????第14周

??????14、横竖有序????第15周

15、写好主笔?????????第15周

16、笔画呼应????第16周