2023年苏少版七年级音乐下册全册教案.pdfVIP

第一单元：春天的脚步

第1课渴望春天（1课时）

一、教学目口勺：

1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的程中，感受歌曲明朗、快乐的情绪。

2、培养学生对经典作品H勺爱好和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积

极的情感体验。

3.让学生初步理解有关作曲家生平等音乐与有关文化

4、可以从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然友好相处的快乐，乐

于参与体现发明“春”的音乐活动。

二、教学重、难点

1.尝试用声音、速度、力度的变化体现赞美春天、渴望春天H勺心情。

2.认识变音记号，学习临时变化音的唱法。

三、课前准备：

播放某些以春天为主题的欢快H勺音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，协助学生从音

乐风格上自然地走近春天，学生从无意注意到故意注意，在不经意间领会到春天的诗意、暖

意。

四、教学程：

-（）导入

（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

师：刚刚播放的这段音乐大家应当非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

生：《春天在哪里》。

师：这首歌体现了什么啊？春天的J歌。目前春天时脚步也慢慢走近我们口勺身边，我想请

同学们用自己熟悉口勺某些诗、歌尚有词来描述一下春天.

师：同学们体现的非常H勺好，在这短短的几分钟时间内就说出了这样多有关春天的诗和

歌，阐明同学们对漂亮H勺春天是多么的I热爱。

1.聆听（渴望春天）

师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什

么？（运用开门见山的措施，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉

旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、快乐的情绪）

生：我感受到了大自然……万物复苏等。

师：刚刚个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你

们能不能给这首歌来添一种歌名呢？

生：《渴望春天》

2.简朴简介乐大师一一莫扎特的出生地、出生时间和不凡口勺乐天赋

师：刚刚我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作

师：有关他你们理解多少呢，在课前我请同学们去查找了某些有关莫扎特H勺资料，我们

一起来分享。

生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一……

师：同学们找了非常多日勺资料，目前我们也初步日勺理解了某些有关莫扎特的东西。让我

们走进他B勺歌曲中，去领会一番。

3.复听《渴望春天》

师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思索如下问题：

A.歌曲的J演唱形式：I.男声合唱2.童声合唱3.女声合唱

B、歌曲的情绪：1.热烈激动2、明朗快乐3、低沉忧郁

C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/8

（六拍子是由两个三拍子构成的）

D.歌曲描述了什么样的画面？

（第一遍带着问题听乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录小声哼唱，最终

一题互相讨论后回答）

4.学唱歌曲

师：同学们用自己的语言描绘出不一样日勺画面，那么不懂得用歌声描绘出日勺画面是不是

也同样口勺美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首

歌。

（1）师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰、

休止符、不完全小节、连线。

师：在这首歌曲中出现了诸多的休止符，必须要注意休止。

（2）生随琴轻声的用“啦”来模唱。

（3）学唱歌词并且能有感情的演唱。

师：这首歌日勺情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪

是同样的吗？

它们都跑了