初中23.《马说》 课件教育教学资料.pptxVIP

传说，伯乐是春秋时秦国人，原名孙阳。他对马很有研究，一眼便能辨别马的优劣。

一次，伯乐从虞坂路过，看到一匹骨瘦如柴的老马，拉着一车盐向太行山走去。盐车十分沉重，山路又崎岖不平，那匹马累得浑身是汗，“呼哧呼哧”直喘粗气。

伯乐走近盐车，看了老马一眼，发现这是一匹世上很少有的千里马，不由得扑在马背上伤心痛哭起来。这匹千里马多么委屈呀！它本该在疆场上驰骋，可是，它的主人却不知道爱惜它，将它大材小用，让它精疲力竭地拉着盐车。伯乐爱抚地摸着这匹千里马，并脱下自己的袍子盖在这匹马身上。这匹马遇到知音，昂起头来放声嘶鸣，那声音直冲云霄，好像金石般铿锵动听。;说;说：是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的观点、看法，如《爱莲说》。

“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。《马说》从字面上可以解作“谈谈千里马”或“谈谈千里马的问题。”;韩愈;;马说韩愈

世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽枥（cáolì）之间，不以/千里称也。

马之千里者，一食(shí)/或尽粟一石。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？

策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其真/不知马也。;世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。;马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？;策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，

执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。;1．纵观全文，寻找出现次数最多的关键字词。;2．齐读含有“不”的句子，思考这些句子提到了哪???对象？;3.千里马普遍有着怎样的遭遇呢？请联系这几个含“不”的句子，用“我是一匹千里马，但是……”的句式来描述。;食马者不知其能千里而食也

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

其真无马邪？其真不知马也。;呜呼，其真无马邪？其真不知马也！

呜呼，其真无马邪？其真也！;6.为这三个“不字句”填上一个合适的叹词。结合你理解到的作者的情感，说说你为什么填该词？;1.千里马之不、食马者之不、伯乐之不，其实都是韩愈之不。结合链接材料，说说韩愈写《马说》的深层意图。;通过对千里马被埋没的同情怜悯，和食马者愚昧无知的愤懑怨恨。

既表达了对自己怀才不遇、壮志难酬的愤慨不平。

也表达了对封建统治者埋没、摧残人才的昏庸愚昧的讽刺批判。

还寄托了希望统治者能识别人才、重用人才，使人才能充分发挥才能的愿望。;1.如果你是被埋没的千里马，你要如何才能成为真正的千里马呢？;作为千里马的韩愈：;2.你认为千里马与伯乐是什么关系？;成为伯乐的韩愈：